【项目化学习资料】
资料1: 资料2:
资料3:
北京地区的语言以汉语为基础,先后受阿尔泰语系的北方各族语言影响,基本上属于“汉语胡音”……
——金启琮《北京地区蒙古文化的遗存》
《“北京说历史”——项目化学习报告》
我们组通过文献调查等方法探究了北京城的古今发展史,收集了许多可靠的史料,经过整理,形成项目化学习报告如下:
一、文物说话
二、史料实证
材料一:
外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。天下百姓,普皆安乐。 ——尺带珠丹 |
材料二:澶渊之盟是特定历史条件的产物,是双方军事实力均衡、政治上互相妥协的结果。它在客观上起了安定边境的积极效果,使人民得以休养生息。澶渊之盟签订后的117年间,两国相互遣使379次,基本上保持着和平友好的关系。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
材料三:中华文明的演进过程是不同地域、不同民族的文明整合为一体的过程。整合的模式是以中原华夏文明为核心,核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。在此过程中,虽然历经战乱与分裂,但这一文明的完整性、延续性从未被打破。这种完整性、延续性成了中华文明稳定发展的原因。
——摘编自袁行需等《中华文明史》
材料一:一般来说,中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种:第一种是中原政权覆灭,边疆地区少数民族进入中原;第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌,形成并立局面;第三种是统一的中原王朝非常强大,各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往,直至融入中原民族。
——编自《历史创新能力培养》
材料二:自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,成不逮元……北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。
——《元史・地理》
材料三:元朝统治者根据各地区的情况,采取因地制宜的方式,在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构,加强中央对这些地区的统治。
——部编版《七年级历史下册》教材
任务一【史料解读——体会制度创新】
材料一:自606年开始,中国建立了在当时世界上最先进、最公平、最科学的人才选拔和任用制度,并以此影响着教育和整个社会……观察家默德赫斯特评论说:“该制度是真正值得赞赏和模仿的。”
——摘编自《深圳特区报》
任务二【列表比较——共享治国智慧】
材料二:唐初统治者治国理政简表(部分)
人物 | 治国措施 | 盛世局面 |
唐太宗 | 勤于政事、虚心纳谏、善于用人;减轻人民劳役负担、鼓励发展农业生产等 | 统治期间出现了“__A_”的局面 |
唐玄宗 | 重用贤能、整顿吏治;发展经济、改革税制等 | 统治前期出现了“_B_”的局面 |
任务三【机构设立——论证统一巩固】
材料三:元朝部分统治机构的名称:行省制度、澎湖巡检司、北庭都元帅府、宣慰使司都元帅府。