材料一

材料二

材料三  明清专制统治的加强

材料一 将军蒙恬率大军三十万人击走匈奴，取河南地（河套及甘肃省黄河以南），筑四十四个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯选亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发五十万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。

——范文澜《中国通史》

材料二 西汉至北宋南北方人口变迁

——杨远《西汉至北宋中国经济文化向南发展》

材料三 大西洋沿岸13个殖民地社会经济的发展完全是几代欧洲移民和黑人奴隶辛勤开发的结果……由于100多年来13个殖民地移民的经济文化交往和共同生活，到战争前，在美逐渐形成了一个崭新的近代美利坚民族。

——《美国社会经济论》

材料 秦统治者是在法家思想指导下统一全国的，秦始皇所统治的中国，则成了一个大监狱。秦统治者顺应历史潮流，符合人民意愿时，它的法律制度起了积极的作用。然而，当他们一味地严刑苛诛的时候，这种法律制度就走向了反面。……汉初统治者汲取秦亡的教训，采用是黄老思想。黄老之学主张清静无为，正好适应了当时的现实要求。

——摘编自戚怀洋《中国古代治国经验及启示》

阅读材料，围绕“治国思想”这一主题，自行提炼一个观点。结合中国古代史的史实，写一篇小论文。(要求：观点明确、逻辑清晰、史论结合、200字左下。)

材料  深入推进改革创新，实施创新驱动发展战略，完善科技创新体系。创新才能把握时代、引领时代。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。增强自主创新能力，扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。

——摘编自习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告

阅读上述材料，请围绕“改革创新与发展”的主题，任选角度，自拟论题，并综合运用中国古代史和世界现代史的相关知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）

【探究人物1—实现大一统】

材料一  他把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。

【探究人物2—近代史巨变】

材料二  随着封建帝制的废除，依附于封建帝制的种种丑恶制度也被次第扫除……民族平等、民权自由、民生幸福的呼声在中华大地回荡。空前的民主气象，竞办实业的浪潮，形成了生机勃勃的局面。

【探究人物3—开辟新纪元】

材料三  他是20世纪最成功的革命家。他立足中国国情，把握大局，掌控形势，将军事斗争与政治斗争、统一战线与文化战线、政治宣传与具体实践，马克思主义与中国实际，恰到好处地结合起来，引领中国革命走向了胜利。

【探究人物4—引领新时代】

材料四  《春天的故事》歌词：一九七九年那是一个春天/有一位老人/在中国的南海边画了一个圈/神话般地崛起座座城/奇迹般地聚起座座金山……一九九二年又是一个春天/有一位老人/在中国的南海边写下诗篇……

【探究人物5—时代新楷模】

材料五  中国人民在中国共产党的领导下，在各条战线上涌现大批英雄模范人物，他们艰苦奋斗，克服重重困难，取得了举世瞩目的成就。