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1. (2024高一上·台州期末) Ⅰ．某小组做“探究两个互成角度的力的合成规律”实验．
1. （1）如图为实验操作过程中记录的画面，请指出该小组操作过程存在的两处错误：
  ①②；
3. （2）在该实验中，下列操作或思考可行的是；
  A．同一次实验，不允许结点 $\text{[math]}$ 的位置变动
  B．确定力的方向时，可以用铅笔沿着细绳画线
  C．若只有一个弹簧秤也能完成探究
  D．可以用细绳代替橡皮筋
  Ⅱ．如图所示，在铁架台的水平横杆上等间距的悬挂五根完全相同的弹簧，依次在弹簧下端悬挂1、2、3、4、5个钩码，发现弹簧末端近似在一条倾斜直线上．以下结论正确的是．
  A．弹簧弹力与弹簧长度成正比
  B．倾斜直线越陡表示该弹簧抗拒形变的“本领”越小
  C．换一组更“硬”的弹簧，直线的倾斜程度更平缓
  D．按照上述规律不断增加弹簧和钩码，各弹簧末端一定都在此倾斜直线附近
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1. (2024高一上·丽水期末) 关于下列实验相应的说法正确的是（　　）

A . 图甲实验中同一组实验两次拉橡皮筋时结点O的位置可以不同 B . 图乙实验采用的实验方法是控制变量法 C . 图丙实验中斜槽轨道末端必须水平 D . 图丁实验中释放重锤前应用手拖住重物

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1. (2023高一上·杭州期末) 在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中
1. （1）下列器材中要用到的是____
3. （2）某次用弹簧秤拉橡皮筋时弹簧秤的指针位置如图所示，弹簧秤示数为N；
5. （3）如图所示是甲、乙两名同学在做实验时得到的结果。若按实验中要求的符号表示各个力，则可判定其中（填“甲”或“乙）实验结果是尊重实验事实的。
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1. (2023高一上·宁波期末)
1. （1）如图 $\text{[math]}$ 是某同学在做“探究两个互成角度的力的合成规律”实验的操作情形，下列说法正确的是；
  A.弹簧测力计使用前无需调零
  B.图中左侧细绳套太短
  C.标记细绳方向的两个点要适当远一些
  D.用图中一个测力计将橡皮筋结点拉到同一位置时可能会超出量程
3. （2）用弹簧测力计拉细绳套时，测力计的指针位置如图 $\text{[math]}$ 所示，其读数为 $\text{[math]}$ ；
5. （3）小明利用如图 $\text{[math]}$ 所示的装置和频闪摄影来探究平抛运动的特点，他通过击打弹簧片使 $\text{[math]}$ 球沿水平方向抛出，同时 $\text{[math]}$ 球自由落下，图 $\text{[math]}$ 为某次实验得到的频闪照片，分析该照片，下列说法正确的是。
  A.仅可判断 $\text{[math]}$ 球沿竖直方向做自由落体运动
  B.仅可判断 $\text{[math]}$ 球沿水平方向做匀速直线运动
  C.可判断 $\text{[math]}$ 球沿竖直方向做自由落体运动，沿水平方向做匀速直线运动
  D.借助刻度尺仅在照片上测量小球的位置即可求出 $\text{[math]}$ 球抛出时的初速度大小
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1. (2024高三上·桐乡市期末) 以下实验中，说法正确的是（　　）

A . “探究弹簧弹力与形变量的关系”实验中，每次增加的钩码数量必须相等 B . “探究平抛运动的特点”实验中，斜槽末端要保持水平 C . “探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系”实验中，应快速压缩活塞，以防止漏气 D . “探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，测量时弹簧秤外壳与木板之间可以存在摩擦

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1. (2024高一上·萧山期末) 某学习小组用如图所示的装置“探究两个互成角度的力的合成规律”。如图1所示，在竖直平面内，橡皮条的一端固定，另一端挂一轻质小圆环，橡皮条原长为GE，用两个弹簧测力计共同拉动小圆环。
1. （1）实验过程中，小王将弹簧测力计向上拉测量拉力大小，而非将橡皮条挂在上方，向下拉弹簧测力计测量拉力，这样做有什么好处（）
3. （2）本实验采用的科学方法是等效替代法，具体操作指的是____（填正确选项前字母）。
5. （3）小黄则是在水平桌面上做实验（如图2），通过实验小黄确定了F₁、F₁、F的方向，并记录三个力的大小，其中测量F时弹簧测力计示数如图4，读数为N。
7. （4）小黄绘制结果如图5，F与 $\text{[math]}$ 两力中其中（填“F”或“ $\text{[math]}$ ”）为合力的实际值。
9. （5）若将细绳改用橡皮筋来拉弹簧测力计，这对实验结果（填“有”或“无”）影响。
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1. (2024高一上·钱塘期末) 在“探究求合力的方法”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套（如图所示），实验中需用两个弹簧秤分别勾住细绳套，并互成角度地拉橡皮条。
1. （1）某同学在实验操作过程中为减小实验误差，应当遵循的是____（多选）
3. （2）本实验中运用到的物理思想方法是____
5. （3）用M、N两个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋的结点，使其到达O点，此时 $\text{[math]}$ 然后保持N的示数不变，而使 $\text{[math]}$ 角减小，为保持结点位置不变，下列方法可行的是____。
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1. (2024高一下·饶平开学考) 某实验小组为“验证力的平行四边形定则”，设计了如下三个实验方案：
方案一：实验装置如图甲所示，其中 $\text{[math]}$ 为固定橡皮条的图钉， $\text{[math]}$ 为橡皮条， $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 为细绳。用两只弹簧秤分别拉 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 将橡皮条与细绳的结点拉到 $\text{[math]}$ 点。本实验中，采取下列哪些方法和步骤可以减小实验误差；
A.拉橡皮筋的细绳要稍短一些
B.两个细绳间的夹角越小越好
C.两个弹簧秤的示数要适当大些
D.实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度
方案二：实验装置如图乙所示，弹簧测力计 $\text{[math]}$ 挂于固定点 $\text{[math]}$ ，下端用细线挂一重力为 $\text{[math]}$ 的重物 $\text{[math]}$ ，弹簧测力计 $\text{[math]}$ 的一端用细线系于 $\text{[math]}$ 点，手持另一端水平向左拉，使结点 $\text{[math]}$ 静止在某位置，在贴于竖直木板的白纸上记录 $\text{[math]}$ 点位置和细线方向，图中弹簧测力计 $\text{[math]}$ 示数为 $\text{[math]}$ ，此时弹簧测力计 $\text{[math]}$ 示数约为 $\text{[math]}$ ；
方案三：实验装置如图丙所示，在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，将绳子打一个结点 $\text{[math]}$ ，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，钩码不会碰到滑轮，改变钩码个数，实验不能完成的是。
A.钩码的个数 $\text{[math]}$
B.钩码的个数 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$
C.钩码的个数 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$
D.钩码的个数 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$

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1. (2024高一下·雷州开学考) “探究力的平行四边形定则”实验如图甲，其中 $\text{[math]}$ 为固定橡皮筋的图钉， $\text{[math]}$ 为橡皮筋与细绳的结点， $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。
1. （1）图甲中，右侧弹簧测力计的读数为 $\text{[math]}$ ；
3. （2）下列的实验操作，正确的一项是____；
5. （3）如果没有操作失误，图乙中， $\text{[math]}$ 填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 一定沿 $\text{[math]}$ 方向。
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1. (2023高三上·湖南期末) 某实验小组设计了如图甲所示装置做“验证力的平行四边形定则”实验。木板上贴着白纸竖直固定放置，定滑轮固定在木板上，绕过定滑轮的细绳一端吊着重物，另一端与另两段带有绳套的细绳连接成一个结点，弹簧测力计a、b通过绳套拉细绳。实验时保持绕过定滑轮的细绳竖直。
1. （1）实验前，先用弹簧测力计测重物的重力，示数如图乙所示，则重物的重力为N。
3. （2）对于实验的要求，下列说法正确的是____。
5. （3）按正确的操作进行实验，并将两弹簧测力计拉力的图示作出（如图丙所示），方格每边的长度表示1.0N，O是绳的结点的位置。理论上合力F的大小为N（结果保留三位有效数字），实验结果表明，合力的理论值和真实值在误差允许范围内，力的平行四边形定则得到验证。
7. （4）如果开始两弹簧测力计的夹角小于90°，保持弹簧测力计a的方向以及绳的结点位置不变，将弹簧测力计b沿逆时针方向缓慢转动，则弹簧测力计b的读数____。
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