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1. (2024五下·曲江期中) 积累填空。
1. （1）一首首诗就是一幅幅画。“，”，这是儿童学种瓜的生动画面；“，彩丝穿取当银钲”，这是孩童玩冰的快乐时刻：“，”，这是牧童归来的自在时光。
3. （2）一首首诗就是一份份情。“黄沙百战穿金甲，”，这是战士的壮志豪情；“，”，这是真挚的朋友情；“，”，这是对朝廷的失望之情；“羌笛何须怨杨柳，”，这是将士的思乡之情。
5. （3）在这半学期的学习中，课文中一个个鲜明的人物让人难忘：我们被称为“军神”的的钢铁般的意志所折服：我们佩服的神机妙算：我们为一代伟人舍小家顾大家的精神所感动。（写人名）
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1. (2024五下·福田期中) 经典诗词是中华文化中的瑰宝，请根据情景写古诗。
1. （1）古诗中有童趣，“童孙未解供耕织，”让我看到了乡村儿童的天真可爱：“牧童归去横牛背，”让我感受到了牧童的悠闲自在。
3. （2）古诗中有深情，从“遗民泪尽胡尘里，”中，我体会到了陆游的爱国之情；从“，唯见长江天际流”中，我感受到了李白对友人的惜别之情；从“谁言寸草心，”中，我懂得了孟郊对母亲的感激之情。
5. （3）在阅读诗词时，我们会有独特的体验，从下面的词中选择一个，再体会例句表达的特点，照样子写一写。
  酸、甜、苦、辣、冷、热、饱、暖
  例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
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1. (2024三下·潮南期中) 积累与运用。
1. （1）根据情境填写与传统节日有关的诗句。
  “千门万户曈曈日，”记载着春节人们贴春联的场景：“，路人行人欲断魂”刻画了清明节人们扫墓追思的情景：“，”描绘了身在异乡的人对家乡和亲人的思念。
3. （2）深刻的道理促人反省。《守株待兔》一文中，农夫“身为宋国笑”的原因是“”（填原文），这则寓言告诉我们：。
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1. (2024五下·迁安期中) 课文直通车。
①走进课文：通过学习，我认识了的武松，的刘伯承和的毛泽东；我还阅读了中国古典名著《》，其中，这个情节令我印象深刻。（注：不得写课文中的故事情节）
②童真童趣：从雷震笔下我们看到了悠闲自得的牧童；“，”；从杨万里笔下我们寻到了儿童的奇思妙想“，彩丝穿取当银钲”；从范成大笔下我们看到了儿童像模像样地模仿大人劳动：“，”。

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1. (2024六下·英德期中) 积累与运用。
1. （1）春城无处不飞花，。[唐]韩翃《寒食》。
3. （2），万物生光辉。汉乐府《长歌行》。
5. （3）唐代诗人王建在《十五夜望月》中用“，”两句诗委婉地表达了游子的思亲之情。你还积累了哪些思亲名句？请写出两句，。
7. （4）富有哲理的语句时时激励着我们：“莫道君行早，”告诫我们“山外有山，人外有人”；“，日久见人心”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶；“，”告诉我们读书需要用心，才能文采出众。
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1. (2024二下·大埔期中) 我会按课文内容填空。
1. （1）碧成一树高，万条垂丝绦。不知细叶谁裁，二月似。
3. （2）肯帮人，急时人帮。
5. （3）春节到，人，窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，街巷如潮。
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1. (2024五下·榕城期中) 按课文内容填空。
1. （1）诗文有情怀。诗中有母亲“，”的无尽牵挂；有戍边战士“，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有陆游“，南望王师又一年”的悲愤与感慨；有儿童“童孙未解供耕织，”的天真。
3. （2）快放暑假了，妈妈跟我约法三章。她说咸菜烧豆腐——，我只有和往年一样先参加奥数培训才能选择其他培训活动，这不是吗？（填歇后语）
5. （3）《青山处处埋忠骨》一文讲了毛主席对爱子的遗体是否的抉择过程，表现了他的情感和的胸怀。
7. （4）通过学习，我们认识了的孙悟空，的周瑜，知道了《水浒传》的作者是，《草船借箭》选自写的《》。
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1. (2024一下·榕城期中) 背一背，填一填。
1. （1）举头望明月，头。
3. （2）夜来声，落知。
5. （3）回家睡着了，倒可做的梦。
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1. (2024四下·新会期中) 诗词中包含着无数的美。
1. （1）杜甫写出桃花的盛放之美：“，”
3. （2）范成大写出农村初夏的色彩之美：“，”
5. （3）毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“，”
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1. (2024五下·新会期中) 古诗文【填写题】
1. （1）表现儿童勤劳好学的诗句是
3. （2）金盆见证了岁月的流转，曾经载满了古人的梦想。诗人杨万里的诗句给了我们无限的美好。
5. （3）你要送别好友去扬州旅游，这时你不禁想起李白的诗句
7. （4）王昌龄的诗句写出了将士们的心声，表现了他们立誓破敌，决战决胜的意志和豪情。
9. （5）《闻官军收河南河北》中表现诗人一家欣喜欲狂的诗句是
11. （6）王之涣的《凉州词》中体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨的诗句是
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