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1. 下列句中加粗的词解释不正确的一项是（）

A . 来即我谋即：马上 B . 将子无怒将：愿，请 C . 无与士耽耽：沉溺 D . 女也不爽爽：过失，差错

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1. 下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A . 士也罔极，二三其德（无） B . 言既遂矣，至于暴矣（句首语气词） C . 淇则有岸，隰则有泮（通“畔”，边，岸） D . 尔卜尔筮，体无咎言（责备）

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1. 默写
1. （1）《氓》中用对比手法表现女主人公为心上人时悲时喜的诗句是“，。，。”
3. （2）《氓》中描写女主人公嫁到“氓”家后辛苦劳作的诗句是“，。，。”
5. （3）《氓》中以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的两句是“，。”
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1. 下列对《氓》艺术手法分析不正确的一项是（）

A . 开头一、二章使用了赋的手法，具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。 B . “桑之落矣，其黄而陨”用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 C . “于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽”运用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。 D . “淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何无尽头？

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1. (2023高一上·雅安月考) 补写出下列句子中的空缺部分。
1. （1）近年来，各大中城市抢人大战持续升级。为了更多留住人才，一线大城市都表现出曹操《短歌行》中“，”的渴望，认为人才越多越好，决不会有“人满之患”。
3. （2）在古典诗文中，有许多关于飞鸟的意象，作者借它们传情达意，读来意趣横生。诸如：《梦游天姥吟留别》“ ”一句中，它是只有在梦境才能看到的神奇之鸟；《登高》“ ”一句中，它低回盘旋，仿佛作者漂泊无助的身影。
5. （3）对比衬托是古诗词创作的常用手法，例如苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，先写“ ”，以美女衬英雄；再写“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
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1. (2023高一上·高县月考) 情景默写
1. （1）曹操《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“，”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
3. （2）李白《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆，表现诗人高洁傲岸、蔑视权贵、追求个性自由特点的诗句是：“，？”
5. （3）杜甫的《登高》中，诗人用“，”，直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含八意，而对偶又精确”。
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1. (2023高一上·长春月考) 默写填空
1. （1）杜甫在《登高》中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是：，。
3. （2）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：，。
5. （3）李煜在《虞美人》中以水喻愁，将抽象的情感形象化，表现愁绪绵绵不断的句子是，。
7. （4）《静女》中，描写男主人公爱屋及乌，表达对女主人公喜爱的句子是：
  ，。
9. （5）《梦游天姥吟留别》中由现实过渡到梦境的句子是，。
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1. (2023高一上·江门月考) 根据情境默写古诗文。
1. （1） “，”（《竹里馆》）中，王维以声衬静，营造了一个精神可以彻底放松的境界，将内心的恬淡与自然的幽静融合在一起。
3. （2）写塞上风光，李贺“，”（《雁门太守行》），号角连天，厮杀惨烈的场面中透着豪迈与悲壮。烈马秋风塞外，惹起多少文人的情思。
5. （3）曹操曾在《短歌行》中引用“青青子衿，悠悠我心”比喻自己对“贤才”的思念；但他省掉《诗经·子衿》紧接着的两句：“，”才是提醒：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”曹操求才若渴又含而不露，可见一斑。
7. （4）面对别人的误解，我们要有孔子所言的“”的宽容；面对重重的困难，我们要有王安石所说的“”的勇气：一时一事的干扰无法阻挡我们前行的脚步。
9. （5）心怀家国，匡济天下，已沉淀为中华儿女的内在品格，在历代诗文中多有体现。范仲淹《岳阳楼记》中“，”两句就启迪我们无论为官还是为民，都应该忧国忧民之心不改。
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1. (2023高一上·惠来月考) 下列加点词语的解释不正确的一项是（）

A . 枉用相存  存：问候、探望
越陌度阡    阡：指东西向的田间小路
B . 唯有杜康  杜康：这里代指酒
青青子衿  子衿：衣领
C . 鼓瑟吹笙  鼓：弹奏
山不厌高  厌：满足
D . 何时可掇  掇：拾取、摘取
沉吟至今  沉吟：沉思吟味

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1. (2023高一上·洛阳月考) 阅读下面这首诗歌节选的部分，完成下面小题。
短歌行（节选）
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1. （1）下列对该节内容的理解与分析，不正确的一项是（）
3. （2）找出运用典故的诗句，分析典故在诗中的作用。
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