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  • 1. (2023高一下·宁德期中) 下列对课文内容的理解与分析,不正确的一项是 ( )
    A . 《庖丁解牛》是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理,生动直观, 使抽象的道理形象化。 B . 《雷雨》在刻画人物时避免了脸谱化和扁平化,用多个细节充分地展现人物性格、心 理的复杂性,取得巨大的成功。 C . 《窦娥冤》中以血溅白练、六月飞雪及三年大旱,表达出窦娥对自己冤情的控诉,但 冤情到剧终还是没能得以昭雪。 D . 《说木叶》从古诗词多用“木叶”而不是“树叶”这一有趣的现象入手,集中大量资 料深入分析,探讨其背后的原因。
  • 1. (2022高一下·浙江月考) 文言文阅读

    孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之闲,于是反鲁。孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待,由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰:“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵窃仁人之号送子以言曰聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也为人子者毋以有己为人臣者毋以有己”孔子自周反于鲁,弟子稍益进焉。定公十年春,及齐平。夏,齐大夫黎鉏言於景公曰:“鲁用孔丘,其势危齐。”乃使使告鲁为好会,会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事,曰:“臣闻有文事者必有武备,有武事者必有文备。古者诸侯出疆,必具官以从。请具左右司马。”定公曰:“诺。”具左右司马。会齐侯夹谷,为坛位,土阶三等,以会遇之礼相见,揖让而登。献酬之礼毕,齐有司趋而进曰:“请奏四方之乐。”景公曰:“诺。”于是旍旄羽袚矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,举袂而言曰:“吾两君为好会,夷狄之乐何为于此!请命有司!”有司却之,不去,则左右视晏子与景公。景公心怍,麾而去之。有顷,齐有司趋而进曰:“请奏宫中之乐。”景公曰:“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,曰:“匹夫而营惑诸侯者罪当诛!请命有司!”有司加法焉,手足异处。景公惧而动,知义不若,归而大恐,告其群臣曰:“鲁以君子之道辅其君,而子独以夷狄之道教寡人,使得罪于鲁君,为之奈何?”有司进对曰:“君子有过则谢以质,小人有过则谢以文。君若悼之,则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。

    (节选自《史记·孔子世家》)

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    4. (4) 将下列句子翻译成现代汉语。

      ①谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负于道路矣。

      ②提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

  • 1. (2022高一下·月考) 阅读以下材料,完成问题。

    庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

    文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

    庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

    文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

    (选自《庖丁解牛》)

    1. (1) 对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
    2. (2) 下列句中的“之”与“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是( )
    3. (3) 下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是( )
    4. (4) 下列句子的句式特点与例句相同的一项是( )

      例句:臣之所好者道也

    5. (5) 下列课内句子翻译不正确的一项是( )
  • 1. (2021高二下·厦门期中) 下列有关课内诗歌散文内容的表述,理解有误的一项是(    )
    A . 鲍照《拟行路难》其四,采用了以“水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人“水”的流向,是地势造成的;人的处境,是门第决定的诗人借此形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性 B . 《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀,也都表达了对诸葛亮的敬仰与称颂之情,所不同的是前者是抒情诗,重在表达自己壮志未酬的痛苦;后者是咏史怀古诗,重在肯定诸葛亮积极进取的北伐精神 C . 《庖丁解牛》一文中两处运用对比,一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程,阶段明显,比较鲜明;二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况,技术对比,高下分明 D . 《项羽之死》一文中围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地展现他的性格,从而让我们感受到了项羽这一人物形象所拥有的独特的人格魅力
  • 1. (2021高一下·番禺月考) 对《庖丁解牛》文句的理解,不正确的一项是(  )
    A . 手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所跨……

    运用排比,增强了文章的气势与节奏感;以“触、倚、履、跨”四个动词,生动地再现了庖丁解牛的情状,刻画了人物形象,表现了其解牛动作的娴熟,突出了其技艺的高超。

    B . 文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

    承上启下,借文惠君的赞叹和好奇,引出庖丁对解牛的见解,也从正面表现了庖丁解牛技艺的高超。

    C . 始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。

    由“目有全牛”到“目无全牛”,反映了庖丁解牛的技术日益精进。

    D . 方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。

    庖丁解牛已达到极高妙的境界,他不是凭感官的知觉来解牛的,而是靠精神活动来行事的。

  • 1. 下列加线词的解释不正确的一项是 ( )


    A . 嘻,善哉!技至此乎  盖:大概 B . 大郤,导大窾                 批:劈、击 C . 吾见其难为,怵然为戒       怵然:警惕的样子 D . 刀而藏之                        善:拭擦
  • 1. 下列各句中没有通假字的一句是 (    )

    A . 砉然向然,奏刀 然 B . 技盖至此乎 C . 而况大乎 D . 善刀而藏之
  • 1. 下列断句正确的一项是( )


    A . 官知/止而神/欲行 B . 视/为止,行为/迟 C . 官/知止而神欲/行 D . 视/为止,行/为迟
  • 1. 《青玉案·元夕》中,辛弃疾描绘节日里妇女盛装欢度佳节的句子是: “  , 。”

  • 1. 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。 , 。(李白《菩萨蛮》)

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