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  • 1. (2024七下·自贡开学考) “麦浪滚滚闪金光,棉田一片白茫茫”,表现了农作物即将丰收时的情景.下列措施中,能提高光合作用效率.增加农作物产量的是(  )


    A . 加大种植密度  B . 增加氧气浓度 C . 减少水分    D . 适当增加二氧化碳浓度
  • 1. (2024七上·青县期末) “绿叶在光下制造淀粉”的实验,把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的(  )

    A . 耗尽叶片中的淀粉 B . 产生大量的二氧化碳 C . 吸收尽容器中的氧气     D . 吸收尽容器中的二氧化碳
  • 1. (2024七上·成华期末) 在生物界乃至整个自然界,绿色植物的光合作用有着十分重要的意义。人类对光合作用的认识是从探究“柳苗生长之谜”开始的,经历了漫长的过程才揭开了光合作用的神秘面纱。现在让我们沿着科学家的足迹,重温光合作用的研究历程。如图是探索光合作用的历程中科学家所做的部分经典实验的示意图。回答下列问题:

    1. (1) 17世纪以前,人们普遍认为:土壤是植物生长的唯一原料。直到17世纪上半叶,海尔蒙特将一棵质量为2.3Kg的柳苗栽种到盛有90Kg土壤的木桶中,盖上桶盖,每天只用纯净的雨水浇灌柳苗(如图1)。5年后,他称量发现:柳苗质量增加74.5Kg,而土壤质量仅减少了0.057Kg。于是,他得出结论:才是使植物增重的物质。但他没有意识到在植物生长中的作用。
    2. (2) 1771年,普利斯特利做了经典对照实验(如图2),他将点燃的蜡烛和小鼠放到密闭的A玻璃罩内,不久,蜡烛熄灭,小鼠死去;将点燃的蜡烛和绿色植物放到密闭的B玻璃罩内,蜡烛没熄灭,植物也能长时间活着;将绿色植物和小鼠放到密闭的C玻璃罩内,植物和小鼠都能正常地活着。该实验证明:绿色植物能够。但普利斯特利无法解释为什么晚上做实验时,C玻璃罩内的小鼠却死了,直到1779年,英格豪斯通过500多次试验,发现只有在条件下普利斯特利的实验才会成功。
    3. (3) 1864年,萨克斯做了如图3的实验。他将绿叶放在暗处数小时后,把叶片的一部分遮光,部分不遮光,一段时间后用碘蒸气处理叶片。该实验中,萨克斯先将绿叶放在暗处数小时的目的是,用碘蒸气处理后,叶片的颜色是:遮光部分,未遮光部分,该实验可以证明:
    4. (4) 由于科学家锲而不舍的探索,柳苗的生长之谜终于被揭开,人们对光合作用也有了总体的认识。请用一个反应式概括光合作用的原料、能源、场所和产物
  • 1. (2024七上·江油期末) 下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述,正确的是(  )

    A . 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 B . 用黑纸片把叶片的上面遮盖 C . 把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 D . 该实验证明叶绿素是光合作用的场所
  • 1. (2024七上·巴东期末) 取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素),选取一叶片做如下图所示的处理,你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有:( )

    ①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气

    ③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要叶绿体

    A . ①②⑤ B . ②③⑤ C . ①③④ D . ①④⑤
  • 1. (2023七上·揭西月考) 光合作用被称为地球上最重要的化学反应,人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足迹,探索光合作用的研究历程。
    1. (1) 植物是怎么长大的?公元前三世纪,亚里士多德认为:土壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪,海尔蒙特通过柳树种植实验(图1)得出结论:植物是“吃”长大的。

    2. (2) 1773年,普利斯特利做了下列经典的对照实验。

      图一和图二实验证明:。但他无法解释为什么晚上做实验时小老鼠却死了(图三),直到1779年,英格豪斯做了500多次实验,发现只有在的条件下才能成功。

    3. (3) 1864年,萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么,下面实验中,甲的目的是,丁的实验现象是,证明植物在光下制造了

    4. (4) 1880年,恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵(图2),发现大量的好氧细菌聚集在A的受光部位,证明光合作用的场所是,同时证明植物在光下能够产生
    5. (5) 由于科学家锲而不舍地探索,我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合作用的表达式为:
  • 1. (2023八上·石家庄期中) 三个生物兴趣小组做实验,甲组”探究金鱼藻光合作用产生氧气”;乙组”探究天竺葵进行光合作用的原料是二氧化碳”;丙组“探究油菜的呼吸作用”。可是同学们在准备中不慎将实验材料混淆,请帮助各小组找回自己的实验材料,并完成实验:
    1. (1) 氢氧化钠溶液是组实验材料;澄清石灰水是组实验材料。
    2. (2) 需要使用带火星的木条的小组是组;需要使用燃烧的木条的小组是组。
    3. (3) 三个小组中,有需要使用碘液的吗?(有/没有)。
    4. (4) 乙组实验最后的结果是,放盛有清水的培养皿的装置中,叶片(变蓝/不变蓝),解释原因。                                        
  • 1. (2023八上·兴宾期中) 下列实验装置可以用来探究植物光合作用产生了氧气(  )
    A . B . C . D .
  • 1. (2023八上·江津期中) 绿色植物利用什么原料进行光合作用?(  )

    A . 有机物和二氧化碳 B . 有机物和氧气 C . 水和阳光 D . 二氧化碳和水
  • 1. (2023六下·肇源期末) 图为英国科学家普利斯特利研究光合作用的实验示意图。有关分析错误的是( )

    A . 甲装置中的小鼠因氧气越来越少窒息而死 B . 在光照条件下乙装置中的小鼠能正常地活着 C . 将乙装置中的小鼠换成燃烧的蜡烛,蜡烛熄灭 D . 将乙装置放在黑暗处,不久小鼠死亡
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