荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的。有的，。有的，看起来饱胀得。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

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古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热. 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材□可去火清热□作为特别的包装材料□荷叶不怕油污□不怕水浸□不怕烟熏口用荷叶煮成的粥□碧绿清香□清爽可口□

当人们指点、欣赏荷花时. 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。

怎样一边读一边想象画面？

1.抓住景物特点想象画面。先找出文中描写了哪些景物，各有什么特点；然后抓住事物的特点，边读边想象这些景物组成了怎样的画面，让画面浮现在脑海中。如，《惠崇春江晚景》，我们可以从画面的布局：江岸、江面、水边、水中，有序地在头脑中形成画面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅活生生的春江美景图。

2.抓住关键词语想象画面。抓住关键词语展开想象是边读边想象画面常用的方法。如，《燕子》一课，可以抓住“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等关键词语来想象燕子的外形美；可以抓住“如毛”“千条万条”等修饰词语和“聚拢”等动词，从景物的状态、样子、颜色等方面来想象春光美。

3.抓住生动优美的词句，结合生活经验想象画面。文章中用优美生动的语言，为我们描绘了美丽的画面，阅读中我们可以抓住这些生动的与居家，并结合生活经验想象画面。如《荷花》的第2自然段，可以抓住“挨挨挤挤”“碧绿的大圆盘”“冒”等词语及“有的……有的……有的……”的排比句，并联系生活经验，想象荷花在多而绿的荷叶间钻出来的样子，想象“初绽”“绽放”“含苞”三种不同的姿态，从而体会荷花的多而美。

山茶花

你见过山茶花吗?

山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、墨色的、粉纤....有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹、清凉，入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢?也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织的轻绢，才可以比拟吧...山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的...大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊!

有一次，我问一位老农： “山茶花为什么这么美?”他乐呵呵地说： “你没看到山茶骨朵儿的那股特别的劲儿?”

我这才注意起花骨朵儿来，果真特别!一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶呢?几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着。下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢?

啊，山茶的骨朵儿，好一股特别的劲儿。

挨挨挤挤 饱胀 花骨朵儿 衣裳

仿蓬涨蹈蜻

防逢胀稻晴