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1. 某科学小组的同学们开展了利用橡皮筋驱动小车的实验(如图)。
1. （1）橡皮筋动力小车能前进的动力来自（）。
3. （2）下面测量小车运动距离的方法正确的是（）。
5. （3）关于橡皮筋小车，下列说法正确的是（）。
7. （4）小车上橡皮筋缠绕圈数很多时，小车容易打滑，行驶距离变短，我们可以（）。
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1. (2023四上·南山期末) (一)探究运动的小车

陈智将用同样的橡皮筋缠绕在车轴上驱动小车，探究小车行驶距离和橡皮筋的用法之间的关系，实验记录如下。

皮筋圈数	小车行驶的距离(厘米)
皮筋圈数	第1次	第2次	第3次	平均距离(厘米)
1	0	0	0	0
10	130	133	130	131
16	180	177	183	180
20	250	256	253	253

（1）在这个实验中，陈智改变的条件是（）
（2）分析实验数据，陈智得出的实验结论应该是（）
（3）从表中记录的数据看，小车行驶的距离有三次为0厘米，下面解释正确的是（）
（4）陈智想通过调整橡皮筋让小车行驶200厘米距离后就停下来，根据表中的实验数据，他缠绕多少圈最有可能达到实验效果？（）
（5）在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车受到的驱动力（）

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1. (2023四上·通道期末) 我们可以用不同的方法使小车运动起来。用橡皮筋做动力时，是利用橡皮筋的力驱动小车的。用气球驱动小车时，是利用气球喷气时产生的力驱动小车的。

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1. (2023四上·勃利期末) 下面是小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系的实验记录，请你完成下列问题。
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车运动的距离(厘米)
平均距离（厘米）
2
1
2
3
2
3
3
4
4
1
7
6
2
5
3
6
6
1
8
9
2
10
3
9
实验结论：橡皮筋绕的圈数越，（填“多”或“少”）小车行驶得越；（填“近”或“远”）
橡皮筋绕的圈数越，（填 “多”或“少”）小车行驶得越。（填“近”或“远”）

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1. (2023四上·勃利期末) 橡皮筋要一圈，小车就会运动。（）

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1. (2023五下·海城期中) 要使橡皮筋动力小车运动得更快，就应增加皮筋绕的圈数。（）

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1. (2023四下·海城期中) 橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车车轮转动的方向是一致的。（）

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1. (2023四上·天河期末) （三）状状受到小轿车滑下斜坡的启发，设计了一个撞击实验进行研究，如图所示。
1. （1）小车能从斜面上滑下，是因为小车收到了的作用。
3. （2）从实验结果可知，坡度越大时，木块被撞击滑行的距离越远，其原因是坡度大时，小车滑下速度（填“快”或“慢”），具有的能量（填“大”或“小”）。
5. （3）若改用橡皮筋驱动小车，则小车运动快慢与弹力的关系是弹力（填“越大”或“越小”），小车运动（填“越快”或“越慢”）。
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1. (2023四上·宝安期末) 用橡皮筋作动力驱动小车运动，可以通过增加小车质量来增大小车的运（）

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1. (2023四上·宝安期末) 鹏鹏想了解运动的物体具有什么特征。制作桌上只剩下图A所示铁架小车、木块和两个粗细不同但材质相同的橡皮筋可供他使用，于是他利用1号橡皮筋作为小车的动力来源，让运动的小车推动木块，并观察木块滑行的距离。图B是他获得的实验数据(▲为木块停留的位置) ：
1. （1）每次实验，小车都能把木块推动，说明运动的物体具有。
3. （2）鹏鹏用缠绕橡皮筋圈数不同的小车各做了3次实验，这是为了。
5. （3）鹏鹏在做橡皮筋缠绕三圈的实验时，忘了记录数据。请你结合其他数据估测木块停留的位置，在缠绕三圈的坐标图上画一个▲符号。
7. （4）取得数据后，鹏鹏进行数据分析，并得出实验结论：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的速度越，木块被推动后滑行的距离越远，说明这时小车具有的能量越。
9. （5）爸爸买水回来后，鹏鹏想重新做一次实验给爸爸看，结果1号橡皮筋断了，于是鹏鹏选取了2号橡皮筋再进行实验，第（3）题的实验结论（）。
11. （6）从实验现象中，鹏鹏想起学校老师常常叮嘱我们不要在走廊外面奔跑追逐，请你结合鹏鹏的实验，分析在学校走廊奔跑追逐的危害。
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橡皮筋缠绕的圈数	实验次数	小车运动的距离(厘米)	平均距离（厘米）
2	1	2	3
	2	3
	3	4
4	1	7	6
	2	5
	3	6
6	1	8	9
	2	10
	3	9