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  • 1. 下列关于阅读世界名著的方法,不恰当的一项是(    )
    A . 书的序言可以帮助我们了解书的大概内容,因此我们读名著只读序言就够了。 B . 为了更好地理解名著,可以先了解作品梗概、作者、写作背景及相关书评等。 C . 边读边思考,随时批注,对人物关系和情节复杂的作品可以画思维导图。 D . 读完名著后,可以用思维导图梳理整本书的结构,写读后感、演课本剧等。
  • 1. 根据提示,把下列夸张句补充完整。
    1. (1) 你这一声狮子吼真是吓人,
    2. (2) 这块地,怎么能建足球场呢?
    3. (3) 教室里的欢呼声
  • 1. 把下列句子补充完整,再选择填空。(填序号)
    1. (1) 补充句子。

      ①听君一席话,

      ,一字值千金。

      ③近水,近山

      ④路遥知马力,

      ,更有早行人。

    2. (2) 奶奶之前不会用手机付款买东西,最近学会了。我问她怎么学会的,奶奶说:“
    3. (3) 听他分析完国内外的经济形势,我茅塞顿开,真是“”啊!
    4. (4) 妈妈和陈阿姨相识多年,总是相互帮助,关系甚好,妈妈常说:“
  • 1. 《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三部名著,你看过它们的完整版吗?请你围绕“我最喜欢书中的谁”这一话题,写出自己的想法。(100字左右)
  • 1. 读段落,用四字词语概括人物的特点。
    1. (1) 我经常怀着感激之心坐下来吃饭,敬佩上天的好生之德,因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。
    2. (2) 看来,这只大雁要成为斯密尔的晚餐了。尼尔斯也看到了这一切,他几乎没有思考,立刻去追赶,想要夺回那只大雁。他听到莫顿在他身后高声呼叫:“当心啊,大拇指!当心啊,大拇指!”可是,男孩并没有觉得害怕,而是一往无前地冲了过去。
    3. (3) 汤姆很顽劣,像一匹野驴,经常逃学,总是挨他姨妈的揍。这天在路上,他遇见了刚搬到这里的一个男孩子,汤姆见他作为一个孩子,却穿得如此整洁而极是气愤,两人胡说一气,然后滚在尘土中打了起来,汤姆打赢了。
  • 1. 品读译文,完成练习。

    A.总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。

    ——译者:鹿金

    B.总的说来,事实证明,我当前的不幸处境,是世界上少有的。可是,即使在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

    ——译者:徐霞村

    比较上面的译文,说说你喜欢哪一个,并说明理由。

  • 1. 按要求写句子。
    1. (1) 桂花开了,很远就能闻到香味。(改为夸张句) 
    2. (2) 他跑得很快。(使用夸张修辞手法)
    3. (3) 老师好瘦。(续写夸张句)

      老师好瘦

  • 1. 阅读短文。

    老人与海(节选)

    [美]海明威

        他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。

        它们来了。一条鲨鱼______了一个身,就______到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一______又一______,老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

        由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼,老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……

    1. (1) 选择恰当的动词填在文中的括号里。
      钻  扯  拉  转
    2. (2) 从老人的 等动作中,可以看出老人
    3. (3) 选文主要描写了的情景,表现了老人的精神。
    4. (4) 读了这篇文章后,有的同学批评老人太残忍,不爱惜动物。对此你是怎么看的?
    5. (5) 在《老人与海》这本书中,作者借老人之口说出了一句名言,请把这句话补充完整。

      一个人并不是生来要被打败的,

  • 1. 阅读短文,回答问题。

    老人与海(节选)

    [美]海明威

        他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。

        它们来了。一条鲨鱼(    )了一个身,就(    )到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一(    )又一(    ),老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

        由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼,老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……

    1. (1) 选择恰当的动词填在文中的括号里。

      钻  扯  拉  转

    2. (2) 从老人的  等动作中,可以看出老人
    3. (3) 选文主要描写了 的情景,表现了老人的精神。
    4. (4) 读了这篇文章后,有的同学批评老人太残忍,不爱惜动物。对此你是怎么看的?
    5. (5) 在《老人与海》这本书中,作者借老人之口说出了一句名言,请把这句话补充完整。

      一个人并不是生来要被打败的,

  • 1. 按要求写句子。
    1. (1) 桂花开了,很远就能闻到香味。(改为夸张句) 
    2. (2) 他跑得很快。(使用夸张修辞手法)
    3. (3) 老师好瘦。(续写夸张句) 

      老师好瘦,

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