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  • 1. (2024六下·襄阳月考) 下列句子赏析不正确的是(  )。
    A . “汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。”这句话中“身边围满了热切的听众”让我想到了汤姆是个孩子头儿,在小伙伴中无所不能。 B . “在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话的意思是把好处和坏处对照起来看,使自己能更理智地面对现实,重新看到生活的希望和信心。 C . “父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”。这句话是对尼尔斯的心理描写,体现了尼尔斯其实也是一个好孩子。
  • 1. (2024六下·襄阳月考) 下列词语与其对应的意思不正确的一项是(  )。
    A . 对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。(无济于事) B . 指极远的地方或形容彼此之间相隔很远。(天涯海角) C . 头晕眼花,感到一切都在旋转;有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。(头晕目眩) D . 游荡成性,不好劳动。(与世隔绝)
  • 1. 下面加点字的注音错误的一项是( )  
    A . (xū) B . 妇(ɡuǎ) C . 褛(jiān) D . 埃(qiáo)
  • 1. 按要求完成句子练习。 
    1. (1) 人们听见她呼喊孩子,看见她每次抬起头侧耳听上好久,然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去,那情景真是让人心碎。(仿写句子,运用动作描写写出人物的心情)
    2. (2) 法官说:“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了,然后又上了三道锁,钥匙在我这里。” (改为转述句) 
  • 1. 课内阅读

    半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆,嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着,簇拥着。

    1. (1) 这段话写的是。  
    2. (2) 画横线的句子中,“”是对人们的外貌描写,“”是对人们的神态描写,“快来看!找到他俩了!”是对人们的描写。  
    3. (3) 人们有这样的反应的原因是 ( )  
    4. (4) 在山洞里迷路的汤姆和贝琪是怎样一步一步脱离险境的?填一填。(填序号) 

      A. 进行呼救 B. 摸索出口        C. 找到出口 

      D. 洞中迷路 E. 说服贝琪          F. 爬出洞口

        

    5. (5) 【新角度】下面的情节体现了汤姆怎样的特点?请填一填。  

      吸引人的故事情节

      人物性格特点

      虽然身体虚弱,但仍滔滔不绝地讲述历险过程 

      讲述历险过程时夸张地吹嘘一番 

      离开贝琪,独自探险 

      顺着风筝线找到洞口 

      找到洞口后,回去找贝琪 

    6. (6) 我可以用一个词来形容汤姆讲述历险经过的样子:
    7. (7) 读了《汤姆·索亚历险记》之后,你想对汤姆·索亚说些什么? 
  • 1. 回忆课文,把词语填入横线处。(填序号) 

    A. 欣喜若狂 B. 衣衫不整 C. 成群结队

    汤姆和贝琪回来的这天晚上,镇上传来了发疯般的钟声。街道上挤满了的人,大家地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 

  • 1. 读句子,根据语境,在括号里填上表示“说”的意思的词语。 
    1. (1) 他们在山洞里高声:“救命啊!救命啊!” 
    2. (2) 汤姆夸张地了一番这次精彩的历险过程。 
    3. (3) 汤姆又了他怎样回去找贝琪,了她这个好消息。 
    4. (4) 法官和他的几个朋友逗他地讲起了这次历险过程。
  • 1. 判断下列句子使用的修辞手法。 
    1. (1) (镇上的人)满肚子的话想说又说不出,泪水如雨, 洒了一地。
    2. (2) 那根风筝线就像一根救命稻草,给贝琪带来了希望。 
    3. (3) 水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。 
  • 1. 阅读资料,完成练习。

    1. (1) 《汤姆·索亚历险记》的作者是,这部作品与《》《》并称为“密西西比河三部曲”。  
    2. (2) 根据内容简介,可以推测课文《汤姆·索亚历险记》(节选)位于小说的 (前半部分   后半部分)。  
  • 1. 看拼音,写词语。

    pí  bèi

    chǎng  péng

    xuàn  rǎn

    zūn  shǒu

    jǐng gào

    piǎo jiàn

    āi  dào

    xuān xiāo

    jiān dū

    qí dǎo

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