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  • 1.  读下面的句子,尼尔斯给你留下了怎样的印象呢?
    1. (1) “怎么着?我还要揪你的尾巴!”他说着便向猫扑了过去。
    2. (2) “如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
    3. (3) 当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。
  • 1.  看拼音,写词语。

    fèi téng  

    yuán gù     

      kǒng bù    

       xī shēng   

       jǐng chá

    wú liáo

        fēng yíng     

     dān ge      

      jì mò       

    cāi xiǎng

  • 1.  按要求写句子。
    1. (1) 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)
    2. (2) 这些被男孩欺负过的动物们无时无刻想报仇。(修改病句)
    3. (3) 为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)
    4. (4) 男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了。(改为直述句)
  • 1. 真题阅读:阅读文段,完成练习。

    他爬到了长满荆____(jīn jīng)棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌____(qì qiè)墙、木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小,耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外,再也不能要求更好的住所了。

    这天天气好极了。水渠里流水潺潺        chén chán),树上嫩        (nèn     èng)芽满枝,小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过,再也没有什么东西能引起他的兴致。

    1. (1) 选出文中括号内正确的读音。
    2. (2) 用自己的话解释下列词语。

      攀缘:

      环顾:

    3. (3) 文中画波浪线的句子用了的修辞手法,写出了
    4. (4) 文中画横线的句子是什么描写?它的作用是什么?
  • 1. 现代文阅读

    骑鹅旅行记(节选)

    ①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原,他心情苦恼,真想嚎啕大哭一场。

    ②他肚子咕噜咕噜饿得很,已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢?现在刚刚是三月,地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。

    ③唉,他到哪里去寻找食物呢?有谁会给他房子住呢?有谁会为他铺床叠被呢?有谁来让他在火炉旁边取暖呢?又有谁来保护他不受野兽伤害呢?

    ④太阳早已隐没,湖面上吹来一股寒气,夜幕自天而降,恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到,大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。

    ⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴,除了他们之外他是无依无靠的了。

    ⑥这时候,他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方,样子像是马上就要断气一样,他的颈脖无力地瘫在地上,双眼紧闭着,他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。

    ⑦“亲爱的大雄鹅,”男孩子说道,“试试看去喝喝水吧!这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。

    ⑧男孩子过去对动物都很残忍,对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠,他害怕得要命,弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他,设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重,男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。

    ⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里,他在泥浆里一动不动地躺了半晌,不久之后就把嘴巴伸出来,抖掉眼睛上的水珠,呼哧呼哧地呼吸起来,后来元气恢复过来了,他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。

    ⑩那只白雄鹅交上好运气,一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住,游到岸边,把他放在男孩子面前。“这是送给你的,谢谢你帮我下到水里。”他说道。

    ⑪在这整整一天的时间里,男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴,真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖,但是他没有敢这样冒失。

    1. (1) 解释选文中加点的词语。

      ①消失殆尽:

      ②无依无靠:

    2. (2) 请用一句话概括选文的主要内容。(15个字以内)
    3. (3) 选文第④段属于描写,它的作用是
    4. (4) 阅读下面的句子,体会尼尔斯此时的心理。

      他赶紧动手推他、拉他,设法把他弄到水边去。

    5. (5) 读了选文后,你对尼尔斯的看法是否有了改变呢?请结合选文内容说一说。
  • 1. 课外阅读。

    ____

    文/〔瑞典〕塞尔玛·拉格洛芙

    ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子,不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛,走进森林里的一座城堡。在走廊,他不慎碰着一个罐子,索性躲进罐子里……

    ②一个孩子打开了罐子。突然,尼尔斯从里面跳了出来,赶紧朝门外奔去,人们顿时惊呆了。

    ③“抓住他,别让他跑了。”

    ④人们手忙脚乱地想抓住他,但是尼尔斯跑得比老鼠还快,他很快便脱身了,跑到了外边。他没有从那条大道上跑,而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了,好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时,突然听到一阵鹅的叫声,这声音对他来说,再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛,没错了,白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己,径直爬上台阶,朝房门跑去。到了房门口,尼尔斯不得不停下来,因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切,的确是白鹅在屋里哀号。尼尔斯鼓足勇气,使劲敲着房门。

    ⑤终于有一个小孩过来开门,尼尔斯从门缝里溜了进去。尼尔斯看到屋子中间有一个女人,她一手紧紧攥着白鹅,一手拿着剪刀,正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后,想把白鹅留在家里养着,为了怕白鹅飞走,他们准备剪掉他的翅膀尖。因为这样一来,白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些,人们并不是想要宰掉白鹅。

    ⑥在小孩开门的时候,女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上,女人看见他那副模样,大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵,于是马上丢下剪刀,双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上,白鹅一边扇动着翅膀,一边把脖子转向后背,尼尔斯坐到了白鹅的背上,白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了,许多人都仰起脖子看着他们,不一会儿,他们就消失在人们的视线中。

    ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边,大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。

    (摘自《骑鹅旅行记》,有删改。)

    1. (1) 根据短文主要内容拟一个合适的标题,写在文前的横线上。
    2. (2) 梳理短文故事情节,完善下面的思维导图。

    3. (3) 尼尔斯确定白鹅被关在城堡的屋子里的理由是(    )(多选)
    4. (4) 文中描写尼尔斯的动作表现了他怎样的精神品质?将摘录的语句补充完整,并据此对人物形象作出全面评价。

      描写动作的语句

      评价人物

      ①但是尼尔斯跑得比还快,他很快便脱身了,跑到了外边。

      ②这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己,爬上台阶,朝房门跑去。

      ③终于有一个小孩过来开门,尼尔斯从门缝里了进去。

    5. (5) 结尾写“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边,大雁们对尼尔斯的行为交口称赞”。请你展开丰富的想象,将这个场景写具体。
  • 1. 精致美文,形象鲜明

    尼尔斯的奇遇

    有个小男孩叫尼尔斯,十四岁左右,顽皮粗野,调皮捣蛋,很令人头疼。

    星期天早晨,爸妈要去教堂,尼尔斯不情愿地念着书,但他发出的声音更像催眠曲,不久就呼呼地睡着了。

    这一觉不知睡了多久,直到一阵轻微的响声吵醒了他。他揉了揉眼睛:镜子中分明有一个小精灵!小精灵巴掌大小,满脸皱纹,但没有一根胡须。他穿着黑色外套和齐膝短裤,戴着宽边的黑色硬帽,衬衣上缀满花边和蝴蝶结,看上去整洁而讲究。尼尔斯的调皮劲上来了。他找来一个苍蝇罩,蹑手蹑脚地走过去,一下子把小精灵扣在了纱罩里。

    小精灵哀求尼尔斯放了他。小精灵愿意送给他一枚古银币、一把银勺子和一枚大大的金币。尼尔斯痛快地答应了。不过,正当小精灵要从纱罩里爬出来时,他却突然反悔了,想再次把小精灵跌进纱罩。突然他脸上挨了重重一巴掌,整个脑袋都要炸开了,随后失去了知觉。

    很久,尼尔斯醒了,小精灵不见了。“天哪!又来了一个小人儿!”尼尔斯清楚地看到镜中有个小人儿,头戴尖顶小帽,身穿皮裤子。“哎呀,这个家伙竟然同我一模一样!”他恍然大悟,那个小精灵在他身上施了魔法!尼尔斯吓哭了,有些慌了,决定去找小精灵。地板、椅子、柜子、床下还有炉灶里,甚至连老鼠洞里都看了,可是根本没有小精灵的影子。

    “呜呜……”尼尔斯伤心地哭起来。“叽叽叽,尼尔斯变成拇指样的小人儿了!”尼尔斯发现说话的竟是一只小麻雀。“喔喔喔,活该。”一只公鸡说,“他曾经扯过我的鸡冠。”“他怎么会变成这个样子?他可没少拔我们的羽毛!”一群鹅七嘴八舌地说。尼尔斯很吃惊,他居然能听懂动物们说话。他听见这些家伙幸灾乐祸地议论着,说他曾如何欺负他们,现在终于遭报应了。

    刚好一只家猫过来,“亲爱的猫咪,请你告诉我小精灵在哪儿?”他温和地说。“这个嘛,我当然知道,”猫咪神气地说,“可我为什么要告诉你啊?难道让你变大后再来揪我的尾巴吗?”“你不告诉我,我现在就揪你的尾巴。”他生气地朝猫咪扑过去。顿时,一贯温顺的猫咪毛根根竖起,龇着尖利的牙齿,一双利爪伸向他的脖子。尼尔斯吓得跌倒在地。

    “喂,奶牛们,你们谁知道小精灵在哪里?”“哞哞哞!走开,我恨不得踢你几脚,说说你干了多少坏事。”一头奶牛说。“就是,我亲眼看见你抽走妈妈的板凳,害她摔跤。还有一回,她提着牛奶走过,你伸出腿绊了她一跤。多少次,你把妈妈气得一个劲儿地流泪。”“你还把马蜂放进我的耳朵里,把自己吊在我的犄角上跳舞……”

    尼尔斯明白了,因为他曾经的顽皮粗野,调皮捣蛋,整个农庄没有谁愿意帮他了。

    ——节选自六年级快乐读书吧必读书目《骑鹅旅行记》

    1. (1) 联系上下文理解词语的意思。

      幸灾乐祸:

      恍然大悟:

    2. (2) 细读短文第三节,作者对小精灵的介绍主要采用了和神态描写,小精灵最突出的特点可以概括为、整洁和讲究。
    3. (3) 浏览短文,揣摩表达,短文以的顺序为序,主要运用、神态、和外貌等描写方法展开故事情节,通篇采用典型的的谋篇写法,记叙生动,布局鲜明,结构完整,将尼尔斯的顽皮粗野,调皮捣蛋表现得淋漓尽致。
    4. (4) 为什么整个农庄都没有小动物愿意帮助尼尔斯变回原形呢?请你结合短文内容,以小标题的形式罗列出具体原因,至少三点。 

        ②  ③

    5. (5) 在唱响“全民阅读”的今天,相信你课外也阅读了不少世界名著,请另选一本你最喜欢的名著,筛选一个主要人物形象,提取精当词语概括人物特点,再结合经典情节或关键事件展开形象推介,让我们一起领略名著魅力吧!

      最喜欢的世界名著:《》  印象深刻的主要人物:  

      精炼词语概括人物特点:     

      经典情节再现人物形象:

  • 1. 阅读非连续性文本《王子与贫儿》,完成小题。


    目录


    第一章  王子和贫儿的诞生

    第五章  汤姆当玉子

    第三十一章  新王出巡受贺

    第二章  汤姆的幼年时代

    第六章  习礼

    第三十二章  加冕典礼

    第三章  汤姆和王子的会见

    ……

    第三十三章  爱德华当了国王

    第四章  王子开始遭难

    第三十章  汤姆的进步

    尾声

    【节选】(有删减)后来,终于到最后一项仪式了。

    坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来,举在即将受礼的国王汤姆·康第头上……正在这令人难忘的时刻,一个惊人的身影闯入教堂里来了。那是个男孩子,没戴帽子,鞋袜都不像样子,身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服。他庄严地举起手来,那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的,同时他发出了一声警告。

    “我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上,我才是国王!”

    立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子;但在同一瞬间,汤姆·康第穿着他那一身帝王的服装,迅速地向前走了一步、用响亮的声音喊道:“快放了他,不许乱动!他的确是国王!”

    “不要听陛下的话吧,他的毛病又发作了,把那野孩子抓起来!”摄政王(代国君处理政事的公爵)用一种权威的声调喊道。

    全场都吓瘫痪了,谁也不动,谁也不说话。只见,汤姆·康第满脸喜色地跑过去,在那个孩子面前跪下来说:“啊,国王陛下,让允许我首先向您宣誓效忠吧,请您戴上王冠,恢复王位吧!”

    盯着这新来的孩子的脸,大官们惊讶极了。他们互相望了一眼,不知不觉地后退了一步,“他怎么跟国王这么相像,真奇怪!”

    摄政王不知如何是好,沉思了一两分钟,走到那个孩子面前,严肃而又恭敬地说:“请您恕我冒昧,我想问您几个问题……”

    “我可以回答,公爵。”

    公爵就问了许多问题,有关于朝廷的,有关于先王的,有关于王子和公主们的。这孩子都回答得很正确,而且毫不迟疑。他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题:“国玺在什么地方?”这只有真正的前太子才能回答得对。

    那孩子从从容容说:“这个谜根本没有什么难解。”然后,他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令。

    过一会儿,圣约翰勋爵回来了。大家静得连气都不敢出,每个人的眼睛都盯着他。他走到教坛上,踌躇了一会儿,向汤姆·康第走过去,行了个深深的鞠躬礼,说:“陛下,国玺不在那里!”

    ……

    阅读链接:《王子与贫儿》,又名《王子与乞丐》,是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事。爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活,汤姆靠乞讨为生。一个偶然的机会,他们交换了身份,在交换身份的过程中,体会到了不一样的人生,也经历不一样的成长。这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索,折射了人性的良善、正直和勇气。

    1. (1) 由情节推测,节选片段最可能是出自本书目录中第(      )章的内容。
    2. (2) 作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子。请从上述所有材料中,尽可能多地找到不同信息证明。(请用简洁的语言分点阐述,并标上序号。如:①汤姆·康第承认流浪儿是真国王)
    3. (3) 关于文章的理解,下列说法不正确的是(    )
    4. (4) 文中有两处划横线的句子,请选择其中一处,分析汤姆。康第是个怎样的孩子。
    5. (5) 《王子和贫儿》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》的共同点错误的项是(    )
  • 1. 课内阅读

    真的又过来一群大雁,他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道“:等一等! 等一等!我就来。”他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯,于是又落到了地上。

    大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞,看他是不是真要跟着去。“等一等!等一等!”他一面叫着一面进行新的尝试。

    男孩坐在围墙上,这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想“,他们会伤心的。”

    父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。雄鹅飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。要想舒服一点儿,他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳,也不是一件容易的事,何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。

    1. (1) 结合语境解释文中加点的词语。

      ①头晕目眩:

      ②九牛二虎之力:

    2. (2) 尼尔斯为何要阻止雄鹅飞走?请用文中的句子回答。
    3. (3) 尼尔斯是一个怎样的孩子? 从哪里可以看出来?
    4. (4) 请用简洁的语言概括选文的主要内容。
  • 1. 阅读。

    告别大雁

    ①风光旖旎的大海边,大雁们浩浩荡荡地飞过来,一大群接着一大群luò绎不绝。“但愿我的那群大雁不要没有向我告别就飞走啦!”男孩儿心想。现在他又是一个真正的人了。

    ②又一群大雁飞过来了,这一群飞翔得比其他大雁更矫健,鸣叫得也比其他大雁更嘹亮。他们身上那股说不出来的神态告诉了他,这就是带着他周游过各地的雁群,可是他却不能够像前一天那样只消看上一眼就准确无误地认出来。

    ③大雁们放慢速度,沿着海岸来回盘旋。男孩儿立刻明白过来,那就是他的雁群。可是他暗暗纳闷,大雁们为什么不飞落到他的身边,因为他们不会看不见他站在那里。

    ④他用尽力气想发出模仿鸟语的声音,然而想不到舌头直僵僵地不听使唤了!他再也发不出那种正确的鸟语了。

    ⑤他耳际传来了阿卡在空中的鸣叫,可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀?难道大雁们说话的腔调全变啦?”他心里茫然不知所以。

    ⑥他朝他们挥舞自己的尖顶小mào,他沿着海岸大步奔跑,嘴里放声高喊:“我在这里,你在哪里?”

    ⑦这样做似乎使雁群受到了惊吓,他们直cuàn上天空,朝波涛pénɡ pài的海面ɡuǎi过去了。这时候他总算明白过来了:大雁们并不知道他已经又变成人了,他们认不出他来。

    ⑧他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边。人是不会讲鸟语的,他一旦变成了人,也就不会讲鸟语了,也自然就听不懂鸟儿的讲话了。

    ⑨尽管男孩儿为自己终于解脱了妖术而兴高采烈,但又觉得就此要同自己最心爱的伙伴分道扬镳(biāo)而忍不住黯然神伤。他一屁股坐在沙滩上,jǔ sànɡ地捂着脸。唉,再盯着他们看又有什么用呢?

    ⑩可是过了半晌,他又听见扑扑的翅膀扇动声。原来领头雁阿卡大婶离开大mǔ指儿心情非常沉重,她又忍不住飞回来一次,再来看个究竟。这时候男孩儿一动不动地静坐着,她就敢飞得离他近一些。蓦地,那熟xī的身影使她豁然开朗,她终于看清楚并认准了他是谁。她便降落在紧靠着他身边的岩石上。 

    ⑪男孩儿喜出望外地欢呼起来,他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来,用喙在他身上摩来擦去,在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱叫个不停,似乎都在讲他们的由zhōnɡ祝贺。他也不停地对他们说着话,感谢他们馈赠给他人生中最好的礼物——带着他作了一次奇妙的旅行。

    ⑫不久之后,男孩儿不得不深情mò mò 地目送着他们远去,心里无限惆怅,似乎在祈祷能够再一次变成一个名叫大mǔ指儿的小人儿,再一次跟随着雁群飞过广阔的陆地和湛蓝的海洋,遨游浩瀚的世界。

    ——选自《统编语文教科书推荐书目:快乐读书吧·骑鹅旅行记》有改动

    1. (1) 给下列加点的字选择正确的拼音。

      然神伤(àn mò)(jiāo jiǎo)(kuì ɡuì) 祈(zhù dǎo)

      来擦去(mó  mō)旖旎(qí ní  yǐ nǐ)(zhàn shèn)浩(hàn  hán)

    2. (2) 读短文,根据拼音在田字格里写字。

      jǔ sànɡ尖顶小màoɡuǎi过去熟xī cuàn上天

      pénɡ pài 深情mò mò mǔ指  由zhōnɡ luò绎不绝

    3. (3) 男孩儿从变回自己到和雁群告别,心情经历了一系列的变化,用文中的词语填写出男孩儿心情的变化。

      解脱妖术变回自己时,他;发现雁群认不出自己、想到即将到来的分别时,他;老雁认出自己时,他;目送雁群远去时,他的心中充满

    4. (4) 及时概括语句意思,能帮我们提高阅读速度。请写出下面语句的主要意思。

      ①蓦地,那熟xī的身影使她豁然开朗,她终于看清楚并认准了他是谁。她便降落在紧靠着他身边的岩石上。

      ②别的大雁也都围了上来,用喙在他身上摩来擦去,在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱叫个不停,似乎都在讲他们的由zhōnɡ祝贺。

    5. (5) 本篇选文讲述的是男孩儿和雁群的离别。离别是人生中一个不可避免的话题。

      “孤帆远影碧空尽,”的孤独,“,西出阳关无故人”的不舍,“临行密密缝,”的关怀,“树欲静而风不止,”的悔恨,“才始送春归,

      ,千万和春住”的祝福,“,还来就菊花”的约定……我国古代诗人用他们的诗句记录离别的百般滋味,让我们读后感叹不已。

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