十里长街送总理

天灰蒙蒙的，又阴又冷。①长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。批注：     人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！

灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。②许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！批注：      可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。

①起初是全场肃静，只听见炮声、乐曲声、国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

②起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

我发现：句②在句①的基础上，把“”一词连续用了两次，这种修辞手法叫“反复”。阅读时，要(加重减轻)语气。 我会用这种修辞手法写句子：。

①婉言谢绝

②厉声呵斥

③自言自语

④由衷感叹

欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤^① ， 家贫无资。太夫人以荻^②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾(lǘ)里^③士人^④家借而读之，或^⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务^⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。

示例：五位壮士屹立在狼牙山顶峰．．．第一个纵身跳下深谷。第一、二句先描写了狼牙山五壮士英勇跳崖前的形象，这是“面”。之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，属于对个体形象的刻画，这是“点”。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。

方法小结：“点面结合”是场面描写最常见的写法之一。“点”指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”指的是对多个事物的概括描写。“面”的描写通常是为了烘托气氛，而“点”的描写往往是为了塑造人物、表现主题。“点面结合”写法的作用是既给人以整体感受，又能突显个体的具体特点。

运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。

裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的比赛正式开始了。只见大家(这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”)

绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。 只见小刚鼓着腮帮子，脸憋得通红，身体往后倒，都快坐到地上了；张强(抓住两个队员的动作和神态，描写个体“点”)