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1. 给加点字选择正确的读音。
潜伏（qián tí）干涸（hé ɡù）  伪装（wěi wèi）
炮弹（dàn tán）隐蔽（mì bì）  蜷腿（qián quán）
恶毒（wù è）  模糊（mú mó）

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1. 给加点的字选择正确的解释，填序号。
1. （1）居高临下（）
3. （2）纹丝不动（）
5. （3）漫山遍野（）
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1. 先把四字词语补充完整，再根据要求填空。
1. （1）把下面的四字词语补充完整。
  言语聚会
  钧发震动
3. （2）上面的词语中含反义词的词语是，这样的词语我还知道、。
5. （3）形容情形十分危急的词语是，它的近义词有、。
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1. 说话不用“说”。
1. （1）用表示“说”的词语来代替“说”。
  ①她不敢跟爸爸顶嘴，只能小声：“这事儿又不是我的错。”
  
  ②爷爷把书包递给我，再三我：“上课一定要认真听讲哦！”
3. （2）用说话时的心理、神态来代替“说”。
  ①“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就。
  
  ②“事已至此，我现在也没有办法了！”张华把两手一摊，一脸的。
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1. 根据要求写句子。
1. （1）马宝玉举起一块大石头向敌人砸去。（改为比喻句）
3. （2）三十万人的眼睛一齐投向主席台。（修改病句）
5. （3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（用自己的话写出诗句的意思）
7. （4）这火光微弱对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用恰当的关联词语连一句话）
9. （5）采用点面结合的方法用一段话描写班级大扫除的场面。
11. （6）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（用加点词造句）
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1. 阅读课内片段，完成练习。
我的战友邱少云（节选）
我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。
……
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
1. （1） “敌人竟使用燃烧弹”中的“竟”字能不能去掉？为什么？
3. （2）选文中画横线的句子是对作者的描写和描写，从这些句子中可以看出当时邱少云，“我”也，可是不能救的原因是。
5. （3）找出表现“我”内心非常悲痛的句子。
7. （4）结合全文，说一说为什么说邱少云是一个伟大的战士？
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1. 日积月累（把名言补充完整）
1. （1），死而后已。——[三国]诸葛亮
3. （2）位卑。——[宋]陆游
5. （3）捐躯赴国难，。——[三国]曹植
7. （4）祖宗疆土，当以，不可以尺寸与人。——[宋]李纲
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1. 读句子，注意加点的部分，完成练习。
1. （1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
  连用两个“只听见”更能突出全场的，表现出人们对国旗的尊重与之情。
3. （2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
  连用两个“是那么”更能抒发作者对的热爱之情。
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1. 读句子，体会点面结合的好处。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1. （1）这段话描写了激烈的场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对进行了详细描写。这种写作手法被称为“”“”是对场面中的重点人物进行详细描写，“”是对整个场面进行概括性描写。
3. （2）请把具体描写马宝玉的句子抄下来。
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1. 写人物说话时，可以有多种表达方式。
1. （1）可以用“说”来表达，如，他气急败坏地说：“”
3. （2）也可以用跟“说”有关的词语代替，如，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声：“多好啊！”
5. （3）还可以用跟“说”无关的词语，如，妈妈俯下身子盯着我的眼睛，：“你的眼睛怎么肿了？”
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