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  • 1. “和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力。我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。”这两句话反映了(    )
    A . 老师的教导激发了“我”的好奇心和探究的欲望。 B . 作者的想象力非常丰富。 C . 老师想让“我”了解人究竟是怎么来的。
  • 1. 用自己的话概括“发现”的过程。

    “我”发现自己经常会在梦中飞行,小伙伴们也有这样的经历,于是。“我”渴望弄明白“人究竟是怎么来的”,于是,终于发现了所谓的

  • 1. 阅读短文,完成练习。

    “挤油”

    刘宗礼

    我上小学的时候,日子过得很苦。学校是一座小土庙,破破烂烂的,冬天里四面进风,同学们常常冻僵了手脚。寒冷的早晨,我们读着书,窗外亮亮的阳光一照,我们就急切地盼着下课。铃声一响,同学们蜂拥而出,跑进干冷的阳光里,站在教室前,跺跺脚,脚暖了,就沿墙根一字排开,中间站个大个,两边人数相等,一齐往中间挤。咬牙,弓腿,喊号子,帽子挤掉了是顾不上捡的,绷断了绳做的腰带,也只能硬撑着。一来二去,身体就暖和起来,甚至冒出汗来。这种游戏,我们叫“挤油”,天天要做的。

    记得教我们数学的老师,年龄不大,个头不小,冬天戴一顶油乎乎的破军帽,帽檐皱皱巴巴的。他常靠墙根一站,两手向自己一挥:“来!”同学们便一拥而上,好像总是挤不动他。上课铃一响,他猛地抽身而去,同学们便倒成一片。

    语文老师是上了年纪的,姓余,面黑,不苟言笑,据说国学功底厚实。他当然不肯“挤油”,总是提前走进教室,写一些成语要我们抄背,诸如“爱屋及乌”“入木三分”之类。开课前总先提问题,我们最怕的就是头十分钟,回答不出来,他就会瞪着你,半天说一句:“挤油的劲呢?站着!”

    那时学生穿的小袄都是自家纺的棉布,粗糙,易坏,在凹凸不平的黄土墙上磨不了多久,就会露出黑黄的棉絮,回家总少不了挨骂。呵斥好像并没有减少“挤油”的次数,孩子快起

    来的时候,什么都敢忘记。

    这是我童年时代最有趣的游戏。

    1. (1) 下面这句话应补在第自然段的开头。

      那时做老师的并不反对我们这一活动。

    2. (2) 从文中的哪些地方可以感受到作者对“挤油”游戏的喜爱之情?请写出三点。
    3. (3) 写出数学老师和语文老师的性格特点。
    4. (4) 文章表达了作者怎样的思想感情?
  • 1. “幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’,还不笑塌房顶!”这句话运用的修辞手法是(    )
    A . 比喻 B . 拟人 C . 夸张 D . 反问
  • 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是(    )
    A . 胎(péi)    天(fù) B . 迷(chī)   始(yī) C . (huò) 肉(jiāo) D . (jǒng)    祸(huàn)
  • 1. 我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
    1. (1) 句中破折号的作用是(    )
    2. (2) 对这个句子理解正确的一项是(    )
  • 1. “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出(    )
    A . 作者对这个发现十分自豪。 B . 作者很想炫耀自己的才干。 C . 作者非常聪明。
  • 1. 按要求完成练习。
    1. (1) 当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。(改为夸张句)
    2. (2) 我的身体是那样轻盈,可以随心所欲地飞行。(改为比喻句)
    3. (3) 我双脚一点,轻轻跃起。我能离开地面飞向空中。(用恰当的关联词语连成一句话)
  • 1. 你知道有哪些科学家因为科学发现而受到迫害吗?请列举两个。
  • 1. 阅读下文,回答问题

        我九岁的时候,(似乎、几乎)每天夜里做梦我都在飞。我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,那样随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,(似乎、几乎)想去哪里,就能飞到那个地方。

        通过与小伙伴的交流,我明白了,每到夜晚,我的小伙伴也都会像我一样在梦中飞腾。我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。

        “梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说。

        “为什么只有晚上睡觉时才长?”

        “白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地繁殖。”

        “那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”

        “这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟。”

        “人怎么会是鸟呢?”我们万分惊讶。

        “岂止是鸟!人还曾经是草履虫,是鱼,是青蛙,是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”

    1. (1) 文中括号里不适当的词是。

    2. (2) 下面几个词语中,________的“解”同其他几个“解”意思不同。(    )

    3. (3) 照样子,改写句子。

      例:我的身体轻盈,随心所欲。

      我的身体是那样轻盈,那样随心所欲。

      ①眼前的情景和我们当年相似。

      ②学校里,老师亲切,同学热情。

    4. (4) 文中的“我”是一个怎样的孩子?

    5. (5) 对这位低年级老师的讲解,你有疑问吗?请选择1~2个问题写下来。

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