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1. 读句子，判断下列朗读节奏划分是否正确。
1. （1）宋/人有耕者。田中/有株。
3. （2）兔走/触株，折颈/而死。
5. （3）因释/其耒/而守株，冀复/得兔。
7. （4）兔/不可/复得，而/身为/宋国笑。
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1. 根据语境，看拼音写词语。
sòng人在gēng种时，发现一只兔子撞到树桩上折jǐng而死，于是放下锄头，上演了“shǒuzhūdài兔"的故事。

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1. 《南辕北辙》中的那个人乘着马车，离楚国越来越远。如果让你告诉他错在哪里，你会怎么说？

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1. 阅读课外短文，完成练习。
昔有学步于邯郸^①者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐②而归耳。
（选自《汉书》）
注释：①邯郸：地名，战国时赵国国都，在今河北。②匍匐：伏地而行。
邯郸学步
佚名
相传在战国时候，赵国邯郸人走路的姿势特别优美。燕国寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天待在邯郸的大街上，看当地人怎样走路。然后他一边琢磨人们走路的特点，一边模仿别人走路，跟在这个人后边走几步，又跟在那个人后边走几步。可是学来学去，他总是学不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的步法，所以才会学不好。于是他索性丢掉自己原来的步法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，同时还要想着每一步的距离是多少．．．．．．这些问题把他弄得手足无措。
他越学越差劲，一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的步法，而且把自己原来的步法也忘了。而他的钱已经花光，不得不返回寿陵，最后只好狼狈地爬回去。
1. （1）对比阅读，解释古文中加点的词。
  昔：
  仿佛：
3. （2）燕国的那个青年为什么学来学去，最后连路都不会走了？
5. （3）读了这则寓言，你有什么启发？
7. （4）这个人从邯郸爬回寿陵后，非常伤心，请你说几句话开导他。
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1. 阅读课文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折（zhé shé）颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为（wéi wèi）宋国笑。
1. （1）给文中加点字选择正确的读音。
3. （2）用原文中的句子填空。
  起因：兔走触株，折颈而死
  经过：
  结果：
5. （3）读了这则故事，你受到了什么启发？
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1. 用一句话概括《守株待兔》这则寓言的寓意，下列最恰当的是（）

A . 不见兔子不撒鹰。 B . 背靠大树好乘凉。 C . 兔子不吃窝边草。 D . 天上不会掉馅饼。

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1. 下列说法不正确的一项是（）

A . 本文选自《韩非子●五蠹》。 B . 本文是一则寓言，讲的是一个真实的故事。 C . “耒”是古代用来耕田的一种农具。 D . “免走触株”中“走”是“跑”的意思。

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1. 关于课文中的农夫被宋国人笑话的原因，下列说法最恰当的一项是（）

A . 他捡到了一只撞死在树桩上的兔子。 B . 他偶然捡到一只兔子后就不再耕田，希望能天天捡到兔子。 C . 他再也没有捡到撞死在树桩上的兔子。 D . 他不再耕田，成了一个懒惰的人。

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1. 三年级（6）班决定举行一次寓言故事表演会，下列故事中不能作为剧本的一项是（）

A . 杯弓蛇影 B . 精卫填海 C . 滥竽充数 D . 叶公好龙

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1. 下列句子中，成语运用不正确的一项是（）

A . 做学问时一定不能掩耳盗铃，要实事求是。 B . 如果我们不读书，见识就会很少，长大了就会成为井底之蛙。 C . 别以为自己聪明，可以掩饰所做的坏事，其实是杞人忧天，自欺欺人。 D . 我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要人云亦云。

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