材料一  唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。

——崔明德《中国民族关系十讲》

材料二  “（宋初）始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、服役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州、知府等地方长官）通签书施行”。

——《宋史·职官志》

材料三  宋代儿童启蒙教育《神童诗》开篇就说：“万般皆下品，惟有读书高”。宋时有谚语：“做人莫做军，做铁莫做针。”这表明宋朝读书风气盛行，当时的人不以从军为荣。

材料四   北宋与辽、西夏和南宋与金之间曾经处于战争状态，双方各有攻守。作为战守的产物，双方出现了三次和议……从整个中华民族的发展来看，三次和议是有积极意义的，这一时期，各民族间的经济文化交流频繁。中原地区先进的生产技术、文化制度被少数民族吸收，少数民族政权都不同程度地受到汉族先进经济文化的影响，先后完成了封建化进程。

——《中国古代史民族关系基础知识专题(三)》

材料一：辽宋夏金政权简表

材料二：宋代商业的发展，超过了唐代的水平而进入了比较成熟和高度繁荣的阶段。

——罗吉义《宋代商业的发展和商业政策》

材料三：宋代教育的发达远远超过前代。在乡村中，如《百家姓》《千字文》之类的识字课本，有一定程度的普及。……大观三年（1109），北宋24路共有学生167622人，……校产中有“学田”115990顷，“房廊”155454楹。在校学生之多，校舍之广，经费之大且如此充裕，不仅是空前的，在宋代也是绝后的。……南宋先后兴建的书院总数达300所以上，书院大多得到官方的支持。书院与州县官学，成为南宋地方的主要教育机构。

——摘自白寿彝总主编《中国通史》（第七卷）