充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置:手动组卷 /初中历史 /按章节
最新上传 最多使用
  • 1. (2024九下·广州月考) 汉武帝时期颁布“推恩令”,规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。“推恩令”的实行( )
    A . 增强了地方的权力 B . 开创了地方行政基本模式 C . 明确了中央机构的职权及决策程序 D . 大大加强了中央对地方的控制
  • 1. (2024·云南模拟) 以下是中国古代一位历史人物生平(部分)。他是(  )

    公元前123年

    公元前121年

    公元前119年

    公元前117年

    初战匈奴,受封冠军侯

    两次河西之战中大破匈奴

    与舅舅深入漠北,寻歼匈奴主力。

    英年早逝,陪葬茂陵。谥封“景桓侯”。

    A . 蒙恬 B . 汉武帝 C . 辛弃疾 D . 霍去病
  • 1. (2024·昭阳模拟) 秦朝的“焚书坑儒”、汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”、明朝的“八股取士”、清朝的“文字狱”等措施的实施,其共同目的是(   )
    A . 提高教育质量 B . 加强思想控制 C . 推动经济发展 D . 促进民族交融
  • 1. (2024·江西模拟) 家是最小国,国是最大家,在历史上有太多的人舍小家,为大家。据此完成下列活动:

    活动一 整理知识卡片

    人物

    名言

    主要事迹

    霍去病

    匈奴未灭,无以家为也

    北击_A_

    B

    封侯非我意,但愿海波平

    抗击倭寇

    C

    苟利国家生死以,岂因祸福避趋之

    虎门销烟

    活动二 诵读红色家书

    左权(1906~1942),1924年进入黄埔军校第一期。1925年加入中国共产党,同年赴苏留学深造。1930年回国后到中央苏区工作。先后任红军军政委、军团参谋长、代军团长。抗战时期,任八路军副参谋长。1942年在反“扫荡”战斗中,不幸牺牲,年仅36岁。

    左权将军在1942年反“扫荡”时写给妻子的家书“如果我在战斗中牺牲,此生别无遗憾,惟一遗憾的是我们的女儿北北,我不曾给她一点父亲的爱,没有尽到一点父亲的责任,只有拜托你替我多亲吻女儿了。”

    活动三 倾听人物故事

    1952年10月19日晚,黄继光所在的第2营奉命向上甘岭右翼597.9高地反击。在离天亮只有40多分钟时,黄继光用胸膛堵住疯狂扫射的敌人地堡机枪眼英勇牺牲。

    活动四 致敬英雄人物

    1. (1) 结合所学知识,完成知识卡片。
    2. (2) 根据左权生平介绍,分析黄埔军校在中国革命史上的重要地位。中国共产党领导的军队名称由红军变成八路军,说明国共关系发生了怎样的变化。
    3. (3) 以黄继光为代表的中国人民志愿军被誉为?这场战争对新中国有什么重要影响? 
    4. (4) 作为一名中学生,诵读了他们的家书、聆听了他们的故事后,你最想对他们说什么呢?(要求:任选一位,从最触动你的心灵、感受到的精神力量等方面,写出真情实感。)
  • 1. (2024·南昌模拟) 为了解决图一的现象,汉武帝在主父偃的建议下采取了有力的措施,造成了图二的结果,该措施是( )

              图一 图二

    A . 推恩令 B . 罢黜百家,尊崇儒术 C . 焚书坑儒 D . 统一文字
  • 1. (2024九下·梁子湖期中) 记笔记是整理知识要点的有效方法。如下笔记横线上内容应是( )

    A . 秦始皇 B . 汉景帝 C . 汉武帝 D . 光武帝
  • 1. (2024九下·益阳期中) 自秦汉以来中国就是一个不断发展的统一多民族国家

    材料一  在地方上,秦实行①制,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。汉初,曾在各地分封了一批诸侯王,诸侯国与中央形成了严重的对抗,以至演变为七国之乱。七国之乱平定后,听命于朝廷,诸侯王的行政权被剥夺。同时,颁布②,解决了地方势力过大的问题。

    ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》

    材料二  元朝在地方实行行省制度,行省作为地方最高行政机构,代朝廷统摄节制地方,加强了中央集权,对中国行政区划的变革产生了影响。在边疆地区,元朝实行屯田制度,使中原先进的生产工具和技术传入边疆地区,同时,棉花及棉纺织技术等农作物品种和种植技术也由少数民族地区传到中原,进一步丰富了汉族的物质生活。元朝将书院纳入了官学体系,下令“先儒过化之地,名贤经行之所,与好事之家出钱粟赡学者,并立为书院。”

    ——摘编自段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》

    材料三  中国历史是一个连绵不断的演进过程,国家统一、民族团结的内聚力不断增强。

    ——摘编自赵毅《统一与分裂:中国历史的启示》

    1. (1) 结合所学,将①②处补充完整。说说两项举措产生的共同作用。
    2. (2) 依据材料二并结合所学,概括元朝对统一多民族国家发展做出的贡献。
    3. (3) 综合上述材料,结合所学和自身实际,谈谈你对中国统一多民族国家发展的认识。
  • 1. (2024九下·金溪月考) 如图为战国——汉武帝时期农牧界线变迁图,界限以北为游牧区,以南为农耕区。农牧界线的变更表明(    )

    A . 农牧界线向北迁移 B . 游牧民族政权分立 C . 民族交融的多样化 D . 农业技术的大发展
  • 1. (2024·乌鲁木齐模拟) 为进行研究性学习,某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是(   )

    活动

    内容

    查阅文献

    董仲舒《举贤良对策》、桓宽《盐铁论》、司马迁《史记》等

    观看视频

    《中国通史—北击匈奴、南定吴越》等

    搜集图片

    《五铢钱》《独尊儒术群雕》等

    考察遗址

    陕西茂陵、陕西凤翔县祭天遗址等

    A . 秦朝建立中央集权制度 B . 秦统一货币促进经济交流 C . 汉武帝巩固大一统王朝 D . 儒家思想确立为正统思想
  • 1. (2024九下·文山月考) 卫青和霍去病都曾经立下赫赫战功。他们死后,都陪葬在汉武帝茂陵附近,得享殊荣。他们的“赫赫战功”是( )
    A . 平定七国之乱 B . 镇压农民起义 C . 率军击败匈奴 D . 打压地方豪强
上一页 1 2 3 4 5 下一页 共359页