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  • 1. 下列划线字的读音全部正确的是(    )
    A . (gài)     教(huǐ)   (là o)印    微风(zhà)起 B . (xùn)色     诸( hóu)   (fén)烧    玉(zhuó)冰雕 C . (jiān)灭    (lín)晨   (biān)蝠    (qiè)而不舍 D . (z hàn)放   点(zhuì)   (qī)黑     玉(xiào)银末
  • 1. 加点的词语用得恰当的一句是(    )
    A . 早晨,师生们个个高高兴兴,蹦蹦跳跳地走进学校。 B . 张彤同学做事非常认真仔细,一点点小问题都会斤斤计较 C . 我们老师知识渊博,经常在课堂夸夸其谈 , 滔滔不绝。 D . 山里的天气变化莫测 , —会儿阳光灿烂,一会儿大雨倾盆。
  • 1. 根据课文内容填空。
    1. (1)本学期我们饱览了三亚落日的美景:在夕阳的余晖中大海失去了原色,像饱饮了{#blank#}1{#/blank#},醉醺醺地{#blank#}2{#/blank#}。欣赏了广玉兰终年不败的叶片:广玉兰的叶片{#blank#}3{#/blank#},好像{#blank#}4{#/blank#},再配上有着{#blank#}5{#/blank#}的叶背和那{#blank#}6{#/blank#}的边缘,使人觉得另有一番情趣。夹竹桃呢?哦,正在那里悄悄地一声不响,{#blank#}7{#/blank#}败了,又{#blank#}8{#/blank#},{#blank#}9{#/blank#}花黄了,又长出{#blank#}10{#/blank#}。无日不迎风吐艳。
    2. (2)孔子从司空见惯的流水中看出了深奥的道理,在他看来,水是{#blank#}1{#/blank#},它好像有德行,有{#blank#}2{#/blank#}、有{#blank#}3{#/blank#},好像{#blank#}4{#/blank#}。由水的特性,我们还能联想到一些诗句,如李白的“{#blank#}5{#/blank#},疑是银河落九天”还有朱熹的“{#blank#}6{#/blank#}?为有源头活水来”,其实《长江之歌》中的有些诗句也正表现了水的特性,能表现水“是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行”的句子有{#blank#}7{#/blank#}
  • 1. 读写结合。
    1. (1)烟台的海,是{#blank#}1{#/blank#},是{#blank#}2{#/blank#},是{#blank#}3{#/blank#}。世世代代的烟台人在这里{#blank#}4{#/blank#}。

      你能仿照以上的句式来写写下面的这句话吗?

      书籍是{#blank#}5{#/blank#},是{#blank#}6{#/blank#},是{#blank#}7{#/blank#},无数的人在书籍的海洋里{#blank#}8{#/blank#}。

    2. (2)“大自然真像一位伟大的母亲!广袤的大地是她{#blank#}1{#/blank#},茂盛的森林是她 

      {#blank#}2{#/blank#},温暖的太阳是她{#blank#}3{#/blank#},和煦的轻风是她{#blank#}4{#/blank#}……”

      写得真美!这里的省略号表示{#blank#}5{#/blank#}。

      请你再接着写一句:{#blank#}6{#/blank#}的{#blank#}7{#/blank#}是她{#blank#}8{#/blank#}……

  • 1. 修改下面的病句,并指出句子的主要毛病是属于哪一类的。

    ①词语搭配不当 ②用词不当 ③词序错乱 ④前后矛盾 ⑤意思重复 ⑥句子残缺不完整

    1. (1)上星期去植树了。

      病因:{#blank#}1{#/blank#}。改:{#blank#}2{#/blank#}

    2. (2)在公共场所,我们应当维持清洁卫生。

      病因:{#blank#}1{#/blank#}。改:{#blank#}2{#/blank#}

    3. (3)两个前后学期相比,同学们的普遍成绩提高了。

      病因:{#blank#}1{#/blank#}。改:{#blank#}2{#/blank#}

    4. (4)波浪翻腾的大海风平浪静,几只渔船悠闲地浮在水面上。

      病因:{#blank#}1{#/blank#}。改:{#blank#}2{#/blank#}

  • 1. 看拼音写字词。

    hán

    wàng

    fān   yuè

    jiàn

    juàn

    gài

    {#blank#}1{#/blank#}养

    {#blank#}2{#/blank#}想

    {#blank#}3{#/blank#}山{#blank#}4{#/blank#}岭

    往知{#blank#}5{#/blank#}

    {#blank#}6{#/blank#}恋

    灌{#blank#}7{#/blank#}

    {#blank#}8{#/blank#}啡

    kāng

    sù guǒ

    táng chán

    {#blank#}9{#/blank#}慨

    银装{#blank#}10{#/blank#}

    {#blank#}11{#/blank#}有节奏

    {#blank#}12{#/blank#}螂捕{#blank#}13{#/blank#}

  • 1. 下列划线字的意思理解全部正确的一组是(    )
    A . 化险为(平安)    匪(破坏)所思 B . (开导)之于理    家(比喻)户晓 C . 深思(细致)虑    (熟练)能生巧 D . 望而(后退)步    盛情难(扔掉)
  • 1. 阅读与感悟。

    《广玉兰》片断

    广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面綴满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

    1. (1)用横线画出能体现“数世同堂”这个词语意思的一句话。
    2. (2)这段文字从{#blank#}1{#/blank#}、刚刚绽放时、{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#}这四个方面描写广玉兰花开时的不同形态,字里行间流露出作者对广玉兰的{#blank#}4{#/blank#}之情。
    3. (3)短文为我们学写一种植物提供了很好的范例。读了这段话,你能学到哪些主要的表达方法(写作技巧)?请写出两种

      ①{#blank#}1{#/blank#}

      ②{#blank#}2{#/blank#}

  • 1. 积累与运用。

    老师经常教育我们“少壮不努力,{#blank#}1{#/blank#}”;启发我们“纸上得来终觉浅,{#blank#}2{#/blank#}”;鼓励我们“锲而不舍,{#blank#}3{#/blank#}”;告诉我们“{#blank#}4{#/blank#},思而不学则殆”。

  • 1. 阅读回答问题

    与上帝共进午餐

    ①从前,有一个小男孩,他非常非常想见上帝。当然,他知道上帝在很远很远的地方,要走很长很长的路,经过很长很长的时间才能到达。因此,他准备了一只手提箱,并在箱中塞满了巧克力,还有六瓶饮料,然后就开始了他的寻梦之旅。

    ②走着,走着,不知不觉中他已走过了三个街区。这时,他来到了一个公园里,看到一位老太太坐在那里,正全神贯注地盯着那些时飞时落的鸽子。小男孩紧挨着她坐了下来,打开手提箱,拿出一瓶饮料,正准备喝时,无意中扫了老太太一眼,他突然发现老太太看起来似乎很饿。于是,他拿了一块巧克力递给她。老太太欣然接受了,内心充满了感激,她微笑地看着小男孩,笑容是那么的慈祥,那么的亲切,那么的完美。小男孩感到世界也仿佛充满了阳光,到处都是鸟语花香。他想看一次她的笑脸,因此他又拿出一瓶饮料递给她。老太太又欣然接受了,并且又对他报以完美的微笑。小男孩高兴极了。

    ③整个下午,他们就这样坐在公园里,边吃边笑,但他们却从未说过一句话。

    ④天色逐渐黑了下来,夜幕降临了。此时,小男孩觉得十分疲劳,他站起身往家走去。但是,刚走几步,他却突然转过身,跑回到老太太身边,张开双臂,紧紧地拥抱了她一下。这次,老太太对他报以了最完美的微笑。

    ⑤当小男孩愉快地回到家里,走向自己房间的时候,她的母亲感到非常惊奇,她不知道究竟是什么事令儿子这么                 。于是,她问道:“孩子,今天发生什么事了,让你这么快乐?”

    ⑥我与上帝共进午餐了    他兴奋地答道    接着,还没等母亲反应过来,他又补充道    您猜怎样    她给了我最美好的微笑    啊    她是那么慈祥    那么亲切    那么完美    他说这话的时候,神情仿佛是在回味下午与    上帝    共同度过的美好时光。

    ⑦与此同时,那位容光焕发的老太太也              地回到了家里。看着老太太那安详、平和的神情,她的儿子感到非常吃惊。他疑惑地问道:“妈妈,您今天做什么亊了,这么高兴?”

    ⑧“哦,今天我在公园里遇见上帝了,他还和我一起吃了巧克力!”老太太兴奋地说道,那神情也仿佛是在回味着与“上帝”共同度过的美好的时光。接下来。还没等她的儿子反应过来,她又补充道:“你知道吗,原来上帝这么年轻,比我想象中的还要年轻得多!”

    1. (1)在短文第⑥自然段空白处加上标点符号。
    2. (2)联系上下文在文中的横线上填上合适的成语,注意不要重复。
    3. (3)仔细读读第二自然段,体会“小男孩感到世界也仿佛充满了阳光,到处都是鸟语花香”这句话的作用
    4. (4)根据短文内容完成填空。

      ①小男孩在公园里,先后给了老奶奶{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#},而老奶奶给了小男孩{#blank#}4{#/blank#}。

      ②文中的老奶奶说在公园里遇见了上帝,她眼中的上帝就是{#blank#}5{#/blank#}(谁),文中的小男孩说与上帝共进午餐了,他眼中的上帝就是{#blank#}6{#/blank#}(谁),他们都把对方当作了上帝,是因为{#blank#}7{#/blank#}。

    5. (5)读了此文,你对“上帝”一定有了自己的理解和看法了吧,请把下面的句子补充完整:所谓上帝,就是{#blank#}1{#/blank#}
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