材料一：中世纪的欧洲社会是传统的、农业的、乡村的。和这些相异的一个新阶层的出现，导致了一场社会革命。……他们来自农民。他们或者是大家庭中没有继承到土地的次子们，或者是被战争或饥荒从土地上赶出来，去寻找新的生存机会的人，或者是充满冒险精神、喜欢新生活的人。
材料二：法国史学家米西勒认为，14 到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、最进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人……在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。
【思想的解放】
材料一：《神曲》像预告春天即将来临的春雷，开辟了春天的道路。越来越多的人被这声春雷唤醒了，认识到了自己的处境，不禁质问道：“我们为什么不能获得自由？封建专制和天主教会凭什么凌驾在我们之上？”
【地理的发现】
材料二：15—17世纪，欧洲船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，涌现出了许多著名的航海家。
【殖民的进程】
材料三： “三角贸易”示意图
[近代化的轨迹]
材料一：
[近代化的比较]
材料二：法国史学家托克维尔常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别；美国没有封建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。
——《旧制度与大革命》(序言)
[近代化的潮流]
材料三：尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。
——《世界史(以文明演进为线索)》
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