初中历史与社会(人文地理)-手动组卷-二一组卷网

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1. 哈佛大学教授艾利森说，我也从中国智慧中学到很多经验，比如1005 年的澶渊之盟，交战双方提出，我们不能够打败对方，但可以商讨一个条约，形成对抗的伙伴关系，在一些领域里激烈敌对，但在另外一些领域内结为伙伴。艾利森对澶渊之盟的叙述（）

A . 比较符合历史史实 B . 完全违背历史真相 C . 是研究澶渊之盟的重要史料 D . 属于恶意诋毁中国的言论

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1. 宋元时期，统一多民族国家继续发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
●“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下；共尊成(诚)信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两……差人般(搬)送至雄州交割。”
●与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
————〔北宋〕苏辙《栾城集》
材料二：明朝人方孝孺曾这样说过：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”
1. （1）材料一反映了哪一盟约?与宋达成盟约的是哪个政权? 根据材料一，分析这一盟约的影响。
3. （2）请列举两例证实材料二中从宋至元“皆化而同之”。
5. （3）根据上述材料和分析，说明宋元时期的时代特征。
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1. 宋朝时，下列各少数民族政权建立的先后顺序是（）
①契丹 ②党项族 ③女真族 ④蒙古族

A . ①②③④ B . ①③②④ C . ②①③④ D . ③②①④

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1. 辽、西夏、金三个少数民族政权的相似之处有（　　）
①受汉文化的影响，吸收了中原先进的农耕文明 ②曾与宋政权并立
③曾与宋达成和议 ④都向宋称臣

A . ①②④ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②③

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1. 下图是七年级教科书某一单元的部分目录。它们反映的时代特征是（）

第6课北宋的政治……………………………………………28
第7课辽、西夏与北宋的并立……………………………33
第8课金与南宋的对峙………………………………………37

A . 两宋历史的短暂 B . 少数民族的崛起 C . 统一多民族国家的巩固 D . 民族政权的并立

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1. (2023七下·余姚期末) 澶渊之盟后的百年间，北宋每年给辽“岁币”，宋辽之间“人户安居，商旅不绝”。这说明（）

A . 岁币支出负担沉重 B . 宋辽政权从此不再对立 C . 和议带来双赢局面 D . 北宋屈辱求和有失国威

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1. (2023七下·余姚期末) 图示法是我们学习历史的一种好方法。如图所示能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）

A . B . C . D .

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1. (2023七下·新昌期中) 下面是唐至元之间民族政权并立的示意图，其正确的演变顺序是（）

A . ①③④② B . ①②③④ C . ③④①② D . ②③④①

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1. (2023七下·杭州月考) “尽管澶渊之盟常给人以‘城下之盟’的印象，……但和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而对双方都是划算的。”材料表明澶渊之盟（）

A . 是一个完全平等的盟约 B . 使宋辽出现了和平交流的局面 C . 加重了北宋人民的负担 D . 完全消除了宋辽间的民族隔阂

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1. (2023七下·海曙期中) 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。请阅读材料，回答下列问题。
材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”——唐太宗

材料二：自契丹取燕蓟以北，拓跋(党项族)自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书刊，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。

——李焘：《续资治通鉴长编》

材料三：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下，共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，第岁以绢二十匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。”

——《续资治通鉴长编》
1. （1）材料一中“朕”实行怎样的民族政策？试举两例唐朝和少数民族之间友好交往的史实。
3. （2）材料二中的“契丹”和“拓跋”分别建立了什么政权？
5. （3）材料三反映的是中国历史上的哪一历史事件？结合所学知识分析该事件对当时产生了什么影响？
7. （4）根据以上材料，谈谈今天我们应该如何处理民族关系？
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