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1. (2024七上·双流期末) 人们一般把春节前出产的草莓称为冬草莓，双流冬草莓是中国国家地理标志产品，其浆果鲜红艳丽、芳香多汁、甜酸可口，含有人体必须的多种氨基酸、矿物质和维生素等。图甲是大棚种植的双流冬草莓；图乙是发生在草莓叶肉细胞中的部分生理活动示意图，其中A、B表示细胞中的结构，a、b、c表示相关的物质。回答下列问题：
1. （1）双流冬草莓浆果鲜红艳丽、芳香多汁、甜酸可口，主要是因为其细胞的（填细胞结构名称）中含有色素、大量的水分和多种其他物质；从物质运输角度分析，根部吸收的水分和无机盐通过运输到果实，叶片制造的糖分等有机物通过运输到果实。
3. （2）图乙中，A表示的结构名称是，草莓叶肉细胞能通过该结构，在有光的条件下，将b和c转变为有机物，据此分析，b和c可能为和。
5. （3） B表示的结构名称是，在a的参与下，B结构进行的生理活动称为，该过程为草莓的生命活动提供动力。
7. （4）大棚条件下种植草莓，种植户可通过多种方法，调控草莓植株的生命活动，以此提高草莓品质和产量。请结合农业生产实践，从影响植物生理活动的角度，为种植户提供能提高草莓品质和产量的方法或建议。（答出两点即可）。
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1. (2024七上·绥化期末) 中国向世界展现出越来越多的大国担当。我国在全球气候治理方面提出了“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”等目标承诺。碳达峰、碳中和的提出，为全球气候治理体系贡献了独有的“中国智慧”和“中国方案”。碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值，之后逐步回落。碳中和是通过植树造林、节能减排等途径，采取各种措施使消耗的二氧化碳和排放的二氧化碳总量相等。
1. （1）植树造林是实现碳中和的重要途径，主要是通过植物的光合作用实现的。右图为光合作用示意图，其中①代表的物质是；②代表的物质是。
3. （2）绿色植物通过光合作用维持生物圈的碳一氧平衡，还能制造有机物，养育生物圈中的其他生物。某学生设计探究“绿叶在光下制造有机物”的实验，下图是他的实验步骤，请分析并回答问题。
  ①步骤A是将植物放在黑暗处一昼夜，此步骤能不能省略？。
  ②本实验的变量为。
  ③实验现象：滴加碘液后，发现叶片的见光部分（选填“变蓝”或“不变蓝”）。
  ④通过实验可知：绿叶在光下制造的有机物主要是。
5. （3）为了早日实现碳达峰和碳中和，每个人都应从点滴做起，做节能低碳的行动者。除了植树造林，你还能做些什么呢？（写出一条即可）。
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1. (2024七上·农安期末) 如图为探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，请分析并回答有关问题。
1. （1）步骤B中，用黑纸片将天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成实验。
3. （2）用清水漂洗叶片，然后再把叶片放到培养皿中，叶片上滴加，稍停片刻用清水冲洗，观察到叶片（填“未遮光”或“遮光”）部分变蓝，可见绿叶制造的有机物是。
5. （3）从上面实验可以说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
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1. (2024七上·花都期末) 为探究植物的光合作用，将天竺葵进行暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上下两面，放置在阳光下一段时间后用碘液检测经过处理的叶片，结果如题32图所示。可见植物可以通过光合作用制造（）

A . 水 B . 氧气 C . 二氧化碳 D . 淀粉

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1. (2024七上·哈尔滨期末) 人类对光合作用的探究历程，见证了一代代科学家严谨求实的科学态度、坚韧不拔的科学品质和敢于质疑的科学精神。到目前为止，诺贝尔奖的桂冠共有8次被从事光合作用研究的12位科学家摘取。某生物兴趣小组在“萨克斯叶片遮光实验”的基础上利用天竺葵做了“绿叶在光下制造有机物”的实验，下图为实验步骤，请依据图示分析回答下列问题。
1. （1）该实验的变量是。
3. （2）步骤②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是。
5. （3）步骤⑦可以看到的实验现象是叶片的见光部分(选填“变蓝”或“不变蓝”)，这说明叶片的见光部分产生的有机物主要是。
7. （4）绿色植物通过作用吸收大气中的二氧化碳释放氧气。对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。
9. （5）你听说讨“碳中和”吗?“碳中和”是指通过多种途径、采取各种措施使排放的二氧化碳和消耗的二氧化碳总量相等，作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好。我们在护绿、低碳上，应该做些什么?(写出一点做法即可)
  。
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1. (2024八上·防城期末) 如下图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象分析不正确的是（）

A . 步骤一：暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B . 步骤二：用遮光纸遮住部分叶片是为了形成对照 C . 步骤三：①、②内分别盛有清水、酒精 D . 步骤四：叶片见光部分滴加碘液变成蓝色，说明光合作用需要光，产物是淀粉

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1. (2024七上·南明期末) 为验证“绿叶在光下制造有机物”，某实验小组做了下列实验，实验过程如图一。请分析回答问题：
1. （1）实验前为了消耗天竺葵叶片内原有的有机物，需将天竺葵置于一昼夜，请简述其原理：。
3. （2）用黑纸片遮盖住叶片的一部分，移至光下，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，进行脱色处理并滴加碘液，可以看到叶片未遮光部分变蓝，说明光合作用产生的有机物是。
5. （3）为进一步探究光合作用的场所，实验小组提出用银边天竺葵重复图一实验（银边天竺葵叶片边缘呈白色，缺乏叶绿体），结果发现：银边天竺葵叶片未遮光部分中间变蓝（如图二），这说明是光合作用的场所。
7. （4）天竺葵叶片通过光合作用制造的有机物，经运输到其各处细胞，促进天竺葵生长、发育、繁殖。
9. （5）绿色植物与人类的生活密不可分，爱护植被是每个人应尽的义务和贵任，作为中学生请你提出一条力所能及爱护植被的合理建议：。
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1. (2024七上·南明期末) 很多同学爱吃的洋芋学名“马铃薯”，又名土豆，其埋在地下的黄色块茎含有丰富的淀粉，露出地面的茎和叶是绿色的。下列叙述不正确的是（）

A . 光是马铃薯叶片进行光合作用不可缺少的条件 B . 马铃薯块茎中的有机物是通过光合作用制造的 C . 马铃薯叶片制造有机物的主要原料是水和无机盐 D . 马铃薯制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

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1. (2024七上·遵义期末) 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验步骤示意图，请据图回答：
1. （1）根据上图所示，该实验正确的顺序是。在步骤A中，用不透光的纸片放在叶片中间的目的是。在步骤B中，将植物放在黑暗处一昼夜是为了让植物进行作用，消耗叶片中原有的有机物，该作用的表达式为：
3. （2）在步骤D中观察到叶片不遮光部分（填“变蓝”或“不变蓝”），遮光部分（填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了，表明光合作用的必需条件是。
5. （3）步骤E中“？”表示的液体是，作用是。
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1. (2024七上·遵义期末) 下列关于南瓜体内导管和筛管的叙述正确的是（）

A . 都只位于植物的茎中 B . 都是死细胞 C . 导管是自上而下运输水和无机盐 D . 筛管是自上而下运输有机物

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