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1. (2023·襄模拟) 下列选项中，与“蚯蚓疏松土壤”说明的道理一致的是（）

A . 雨露滋润禾苗壮 B . 鹬蚌相争.滴翁得利 C . 桃花三月始盛开 D . 千里之堤，溃于蚁穴

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1. (2023·襄模拟) 诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳变”体现了非生物因家对生物的影响。这种非生物因素是（）

A . 微生物 B . 温度 C . 无机盐 D . 燕子

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1. (2023·襄模拟) 为保护生物多样性及生态环境，努力实现“山水林田湖草沙这一生命共同体”医景，我们努力学习，提升素养。结合图1（某地生态系统中部分生物之间的关系图）和图2（图1中构成一条食物链的甲、乙、丙3种生物的相对数量图）、分析回答问题：
1. （1）该生态系统中，猫头鹰与蛇的关系是；脊椎动物中的变温动物有；请写出与青蛙有关的食物链。
3. （2）分析图2，丙可代表的动物是；请列举生物甲与其生活相适应的形态结构特点（至少1条）。
5. （3）该生态系统中的能量流动特点是沿食物链或食物网单向流动，逐级。
7. （4）施用化学药物灭害虫会影响生态平衡。为保护环境。在既不伤害天敌又不污染环境的情况下，可以利用方法.减少病虫害的发生，促进生态系统良性循环。
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1. (2023·衡阳模拟) 下图是某草原生态系统的食物网简图，据图分析下列说法正确的是（）

A . 水稻和昆虫都属于生产者 B . 青蛙和鸟是捕食关系 C . 生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的 D . 该图的所有生物构成了一个生态系统

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1. (2023·衡阳模拟) 在语文的诗歌、成语、谚语、歇后语等中，出了现许多生物学概念，如果对这些生物概念加以解释、总结，学生不仅加深学生对有关字、词、句的理解，还能可以学到生物科学知识，这也是学科融合的体现，请你用生物学知识回答下列问题。
1. （1） “有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”：一般来说种植花䓍，都要细心呵护，做好管理工作。比如需要淋水、施肥、剪枝、温度控制等等，但是有些植物可以进行无性生殖，比如柳树的这种无性生殖叫做，成活率很高。
3. （2） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”：说明植物开花受环境影响，大多数植物都是在春天开花，说明适宜的有利于植物开花结果。
5. （3） “蓬生草中，不扶自直”：生活在同一环境中的不同生物之间存在着复杂的关系，这里体现的是蓬和草的关系。
7. （4） “落红不是无情物，化作春泥更护花”：这里体现的是自然界中的物质循环关系，动物死尸、残枝败叶被细菌、真菌等者分解成无机物，再被植物利用。
9. （5） “苔痕上阶绿，草色入帘青”：生动地描写了植物大量繁殖形成的自然景观。
11. （6） “作茧自缚”的“茧”是指完全变态的昆虫的一个时期。
13. （7） “近朱者赤，近墨者黑”：指动物的一种学习或模仿行为，说明生物受影响。
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1. (2023·株洲模拟) 下列现象中，体现生物与环境的温度相适应的是（）

A . 寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚 B . 沙漠骆驼的尿液很少 C . 荒漠骆驼的刺根很长 D . 枯叶蝶的翅长得像枯叶

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1. (2023·张家界模拟) 春季来临，温度回升，竹笋陆续生长出土，这体现了（）

A . 生物影响环境 B . 环境影响生物 C . 生物适应环境 D . 环境适应生物

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1. (2024八下·遵义期中) “结构与功能相适应”是生物学的重要观念，下列说法错误的是（）

A . 蝉体表的外骨骼保护和支持身体，并防止体内水分蒸发 B . 鱼类的鳃丝密布着毛细血管，适于在水中进行气体交换 C . 鸟类的直肠极短，有利于飞行时减轻体重 D . 蜥蜴体表覆盖角质鳞片，有利于水分体内水分的蒸发

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1. (2024·路北模拟) 生物与环境相互影响、相互依赖。下列说法错误的是

A . 油松的叶呈披针形，这是对干旱环境的适应 B . 北极熊全身白毛，在冰川生活极具隐蔽性，体现了环境影响生物 C . 蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，体现了生物对环境的影响 D . 人的皮肤在夏天较强光照下容易变黑，体现了环境对生物的影响

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1. (2024·丰润模拟) 某生物兴趣小组为践行“垃圾是放错地方的资源”的理念，开展了如下探究实验。

（一）堆肥制作

1.设计制作小型堆肥桶（如图）

2.准备堆肥材料

厨余垃圾若干、EM菌一包（EM 菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂）

3.进行堆肥

在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾，并均匀撒入约20gEM菌……依次重复这两个步骤，直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖，将堆肥桶置于阴凉通风处。

4.观察记录

组别	甲	乙
1	将500g土壤平均分配到两个花盆中，将大小相同、发芽情况相近的若干土豆块均分后，分别埋入花盆中距离土壤表面以下3cm处，花盆分别标记为甲和乙，均置于光照充足且通风处
2	将液肥以适宜比例稀释，每隔一天向盆内浇入适量稀释液肥	每隔一天浇入与稀释液肥 ▲ 的清水
3	10天后分别测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值

每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体，散发出较强的酸味，从堆肥桶的龙头处收集液肥。

（二）液肥对植物生长的影响

请分析回答：

（1）堆肥过程中，加入的EM菌扮演的角色是（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）。堆肥桶盖上桶盖的目的是营造（填“有氧”或“无氧”）环境，利于发酵。
（2）实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是。
（3）乙组每隔一天应浇入与稀释液肥（填“等量”或“不等量”）的清水，设置甲、乙两组是为了形成实验，使实验更有说服力。
（4）测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值的目的是。
（5）预测实验结果及结论：
甲组土豆株高和茎周长的平均值均（填“>”、“=”或“的平均值，说明液肥能促进植物的生长，验证了“垃圾是放错地方的资源”。

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