①在文化发展中自信应成为国际传播的底色

②中华文明是中华民族独特的精神标识

③中华文化有其独特魅力和价值

④文化交流要以我为主，为我所用

①文化发展要体现时代特征，才有恒久魅力

②优秀文化塑造人，能影响青年价值观塑造

③青年群体更容易接受优秀传统文化的影响

④文化创作必须坚持以人民中心的创作导向

①文化越是民族的，越是世界的        
②提升传统文化内涵，彰显独特魅力

③发挥文化引领作用，彰显文化自信        
④人是文化的创造者，也是文化的受益者

①中华民族向上追求的精神风貌

②中华文化在交流互鉴中向前发展

③中华传统文化是中华民族的精神火炬

④中华文化涵养着中华民族共同的价值观

①微短剧的价值和魅力在交流中才得以确定

②微短剧的发展为提振社会经济提供了机遇

③微短剧的创作要从流量生意回归内容本身

④微短剧的火爆源自市场主体竞争意识增强

台上转扇舞袖、挥棒耍枪，台下座无虚席、欢呼不断，日前，南昌大学“赣剧艺术鉴赏”课程的一段上课视频火遍全网、引发热议。内容丰富、形式活泼的优秀传统文化课程成为高校“顶流”，绝非个例。近年来，天津大学的“泥人张百年技艺传承与经营实践”广受学生好评，山东大学的“中华文化体验与传播”被学生誉为“最棒选修课”，厦门大学的“国剧赏析”堂堂爆满……越来越多的中华优秀传统文化内容走进高校课堂，成为备受青年学生追捧、喜爱的“宝藏”课程。

优秀传统文化课程“叫座”又“叫好”，见证了传统文化与青春力量的双向奔赴。许多青年是优秀传统文化的忠实“粉丝”，他们青睐汉服唐装，追逐非遗文创，流连名胜古迹，体现了对优秀传统文化的高度自信和倾心认同。这场传统文化与当代青年的“破圈”相遇，为我们更好打造优秀传统文化育人“金课”带来不少启示。

精炼优质内容是根本前提。中华优秀传统文化源远流长、博大精深。而高校优秀传统文化课程往往学分有限、学时紧张，从丰富博大的优秀传统文化“富矿”中甄选和提炼出优质教学内容，就显得尤为重要。高校教师应坚持以马克思主义为指导，坚持“两个结合”的科学方法，去粗取精、去伪存真，着重提炼展示中华民族独有的宇宙观、天下观、社会观、道德观，着重生动地讲授中华文明内蕴的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出特性，教育引导学生坚定中华民族的文化主体性。同时，中华优秀传统文化教育资源分布地域广、传承形式多，各地区各领域都保留着丰富多彩、特色鲜明的育人内容，这对高校依托专业优势打造传统文化拿手课、就地取用资源打造传统文化特色课、引入他山之石打造传统文化新鲜课等，既提出了要求，也提供了便利。

春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。

从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变， 一些年俗演变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。

每年美国纽约、法国巴黎、 日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。

①需要发挥引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能

②要充分吸收和借鉴世界优秀文明成果

③要推动传统文化创造性转化和创新性发展

④要从优秀传统文化中汲取养分，结合时代和社会的发展

和羹之美，在于合异。10年前，习近平主席在比利时布鲁日欧洲学院的演讲中讲过这样一个生动的例子：正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。 当今世界有200 多个国家和地区、2500 多个民族和多种宗教，不同的历史和国情，不同的民族和习俗，孕育了不同的文明，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流对话，在竞争比较中取长补短，在交流互鉴中共同发展，使文明交流互鉴成为推动人类社会进步的动力。习近平主席这个精彩的比喻道出了文明交流的无限可能性——两种甚至多种异质文明既可以和谐相处，又可以在此基础上形成一种新的思维方式或生活方式。

①文化具有服务社会、推动发展的功能

②实现就业增收就能推动非遗传承

③“活化”非遗传承需要拥抱市场的热情

④非遗传承需要大力推动文化事业发展