（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是；
A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是；
A．可减少摩擦力对实验的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小车在水平方向保持平衡 D．小卡片容易扭转
（6）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置进行实验（选填“能”或“不能”）。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整{#blank#}1{#/blank#}来改变拉力的大小 ；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片{#blank#}2{#/blank#}（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究{#blank#}3{#/blank#}；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ：{#blank#}4{#/blank#}；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验， 同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是{#blank#}5{#/blank#}。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（1）实验中，为了方便操作判断，应使卡片处于{#blank#}1{#/blank#}状态作为平衡状态；
（2）当卡片平衡时，将卡片转过一个角度，松手后卡片{#blank#}2{#/blank#}（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤是为了探究{#blank#}3{#/blank#}；
（3）为了验证“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，在图甲所示的情况下，下一步的操作是{#blank#}4{#/blank#}；
（4）实验中发现两边的钩码质量不相等时，卡片运动，质量相等时，卡片静止，说明二力平衡的一个条件是力的{#blank#}5{#/blank#}；
（5）某次实验时，在图丙的左盘中放入0.2kg的砝码，在右盘中放入0.15kg的砝码，小车保持静止，此时小车受到的{#blank#}6{#/blank#}（选填“可能是”“一定是”或“不是”）平衡力。
