1.  如图甲所示是物理兴趣小组探究二力平衡条件时的实验情景；

1. （1） 如图甲所示，将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；
3. （2） 当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡，此步骤说明相互平衡的两个力，必须作用在；
5. （3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示的情况下，小佳的下一步操作是；
7. （4） 小佳在改进的基础上也对该实验进行了探究，但他在左、右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小佳的装置进行实验？（选填“能”或“不能”）；
9. （5） 同组的小芊在探究同一问题时，将小车放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，当她在小车左端挂上2N的钩码，右端挂上1N的钩码时，小车静止，此时小车受到的（选填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。