充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置: 小学语文 / 阅读与鉴赏 / 文章内容理解 / 文章大意理解
  • 1. 阅读下面的材料,回答问题。

    【材料一】关于风筝的起源有很多说法,比如斗笠、树叶说,认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发,还有帆船、帐篷说,飞鸟说等,观点虽不统一,但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子•外储说左上》中记载“墨子为木鸢,三年而成,蜚一日而败。弟子曰:“先生之巧,至能使木鸢飞。”可见春秋战国时期已有风筝,不过为木质,随着造纸术的发展,从唐朝开始,纸糊的风筝逐渐兴起,到了宋代,放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。(摘自《早春的风筝》)

    【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望,蝙蝠并不美丽,但因与“遍福”谐音,中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝,整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外,我们熟悉的传统吉祥图案也不少,如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等,这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。各国的风筝都有自己独特的风格,日本风筝是由中国传入的,学界一般认为传入时间是中国唐代,图形多为长方形和半圆形,上面没有任何装饰。在泰国,风筝则有男女之别,男筝称为鸟筝,女筝称为鱼筝。(摘自网络)

    【材料三】在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。河边,有身着不同色彩衣服的六人,其中两个成年男子在放风筝,一小童立在旁边拾头凝望,稍远处的树下,站着两个男子,同样注视着高飞在空中的风筝。(摘自《清明上河图》中看清明民俗)

    1. (1) 用小标题的形式概括每则材料的主要内容。

      材料一:;材料二:;材料三:

    2. (2) 阅读三则材料,判断下列说法的对错,用“正确”“错误”表示。

      ①中国的风筝起源于唐朝时期。

      ②在泰国,风筝则有男女之别,男筝称为鱼筝

      ③风筝上绘制蝙蝠,寄寓人们追求幸福的愿望。

      ④【材料二】中画线句子运用了打比方的说明方法。

    3. (3) 【材料二】中加点词语“一般”有什么表达效果?
    4. (4) 【材料三】的内容印证了【材料一】中的哪句话?
    5. (5) 在班级活动中,某学习小组打算制作一只风筝,但在图案绘制上产生了以下分歧,请写出你的建议并说明理由。

      蜈蚣    蝴蝶    鲤鱼