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下列对课文有关内容的理解和分析，错误的一项是 （ ）
A . 《海燕》这首散文诗运用象征手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望。
B . 《孔乙己》这篇小说通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了孔乙己这一“苦人”形象，走达了作者“哀其不幸 怒其不争”的复杂感情，揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及病态的社会。
C . 《不求甚解》全面阐述了陶渊明
“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其精神实质。
D . 《屈原》运用了象征手法。使屈原达到物我同化的境地，使作者难以言明的思想感情表达得更加深沉、凝练。“风！你咆哮吧！咆哮吧！”运用排比和呼告的修辞手法，增强了句势、抒发了屈原对风的呼唤与渴盼。
“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其精神实质。
D . 《屈原》运用了象征手法。使屈原达到物我同化的境地，使作者难以言明的思想感情表达得更加深沉、凝练。“风！你咆哮吧！咆哮吧！”运用排比和呼告的修辞手法，增强了句势、抒发了屈原对风的呼唤与渴盼。
