1. 阅读理解

"Moja, mbili, tatu…"One, two, three. Juliana Rubashai is counting aloud to show what she has learned in school. Delighted and proud, she counts to 20, but her mother, Zefrina Nandia, adds that Juliana can keep counting, and that she also can do some reading. 

Nine-year-old Juliana is one of the children who have received aid through a project run by International Aid Services(IAS)in southwestern Tanzania, where many children stay at home all day, cut off from social contact and schooling. The project improves school facilities and raises local community's awareness about education. They train teachers and lobby(游说)the local authorities. In these ways, IAS is struggling to ensure basic education for everyone. 

Zefrina was contacted last year by project coordinator Fortunatus Rafael, who gets in touch with families to get an overview of children's needs and school options. Zefrina had previously asked the local school to enroll Juliana, but was turned down due to lack of resources. Thanks to the project, the school can offer chances to more children. 

Part of the project is training teachers in special needs education. Many teachers have received additional training in estimating the degree of a child's disability. During the first year of the project, 270 children with special needs have been evaluated, and of these, 200 got the chance to go to school. The teachers Scolastica Nyoni and Bwigane Mwasipu both appreciate how it has strengthened their skills. "When teaching children with special needs, we know whom to pay extra attention to. This means a closer relation between teachers and students," says Scolastica. 

It's a year since Juliana got into the classroom, and her mother notices definite improvement. "She used to be lonely and unhappy. Now, she's much happier and always wants to go to school," says Zefrina. The teachers also notice big changes have taken place in the local community. "Parents are now coming to us to find teachers to teach their children with special needs. Previously, they didn't think that schooling would be possible for these children," says Bwigane.

1. （1） What is paragraph 2 of the text mainly about?

   A . The life of a Tanzanian girl named Juliana. B . The challenges faced by Tanzanian children. C . The success story of a school project in Tanzania. D . IAS's efforts to improve educational access in Tanzania.
3. （2） What does the underlined word "enroll" in paragraph 3 probably mean?

   A . Assess. B . Award. C . Accept. D . Contact.
5. （3） What do the teachers think of the IAS's project?

   A . It helps the teachers know their students better. B . It improves the relationship between the teachers. C . It offers assistance to the teachers with special needs. D . It provides disabled students with a chance to recover.
7. （4） How does the IAS's project benefit the community?

   A . Disadvantaged children receive financial support. B . The overall awareness of education is raised. C . More schools are willing to admit local children. D . Belief in government's policies is strengthened.