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  • 1. 阅读下面的文段,回答问题。

    没有一朵花会错过春天

    ①她在上交的作文里这样写道:“从来没有人注意过我。我的生,我的死,都与这个炎凉的世界无关。”

    ②没有人明白,在这颗幼小的心灵中,为何会有那样不可名状的哀伤和绝望。当然,她的老师也一样。

    ③那是一位年过半百的老头,言语不多,虽然教学经验极为丰富,但却不懂得如何与这位与自己年龄相差将近四十岁的女孩儿交流,去告诉她该如何面对生活中的悲苦。

    ④春天的阻光依旧透过窗台,照耀在每个孩子纯真的小脸上。所有人之中,她离窗台最近,可还是心如冰冻。她没有朋友,没有疼她爱她的母亲,就连唯一对她稍好的可依靠的外婆,也在前些日子病故了。

    ⑤她的生活一片狼藉。她暂时住在孤儿院,所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去,得为远去的母亲和外婆坚强活着。可这样悲伤着活下去,生活有什么意义呢?

    ⑥他站在宽阔的讲台上,以最平和的语调讲完了课,宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼起来。只有她,静静地眯眼靠在窗台上发呆。

    ⑦所有的孩子都有自己的朋友一起玩。她坐在绿草之中,看着天上不断变换的流云,流起眼泪来。要知道,几十个小时之前,她还是一团恣意享受天空的云朵。

    ⑧他穿过操场,气喘呼呼地来到她的身前。她侧脸擦泪后,镇定地叫道:“老师好!” 

    ⑨“怎么不和同学们一起玩呢?”他一边喘气,一边说。 

    ⑩“老师,我和他们不一样,他们有值得快乐和幸福的全部理由,而我没有。” 

    ⑪他拉着她的手,走进花园深处。顿时,一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来,包围了她前行的路。他问:“这些花,你认识多少?”

    ⑫“大都认识。那是迎春,那是玉兰,那是……”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花,因此,她从小受了熏陶。

    ⑬他微笑着,看她在盘点花名时慢慢活泼起来,显然,她在环视花朵的同时,也渐渐地沉浸在百花争艳的美景中。

    ⑭当她将园中的鲜花点过大半时,他问了一句:“你能把此时没开的花点出几种来吗?”

    ⑮她顿时被难住了。园中之花,大大小小,不下百种,却没有一种隐藏着身形,躲避阳光。他说:“想想吧,明天告诉我,为什么它们都会竞相开放。”

    ⑯当夜,她想了许久,从外婆遗留的书中找到了答案。次日,她从季节、温度等客观存在的因素,向他解释了为何花朵都会竞相开放的原因。他则给了她一张纸片。

    ⑰之后,她回到教室,如同换了一个人似的。她主动和同学搭话,帮助他们解决难题, 组织班里的课外活动,维持课堂秩序……

    ⑱很多年后,她成了一名优秀的人民教师,她也带她的学生去看花,也曾问过一个忧郁的孩子,为什么花朵都会在春天竞相开放?

    ⑲次日,当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案之时,她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。

    泛黄的纸片上,坚定地写着十个大字:没有一朵花会错过春天。

    1. (1) 下列关于课文内容的表述不正确的一项是( )
      A . 文章开头写女孩的作文中表现出深深的忧郁和悲伤,为下文女孩的转变作铺垫。 B . 文中第⑦段“她坐在绿草之中,看着天上不断变换的流云,流起眼泪来”她流泪的原因是她没有朋友,没有疼爱她的亲人,感到很悲伤。 C . 第⑰段中“她回到教室,如同换了一个人似的”是因为她找到了每朵花竞相开放的原因。 D . 文章最后一段说泛黄的纸片,说明纸片很旧了,也表明那个时候生活条件的艰苦。
    2. (2) 请用简明的语言概括故事内容。
    3. (3) 文中第④段中划线句子采用了什么描写?有什么表达效果?
    4. (4) 联系文章内容,说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。
    5. (5) 结合下面《再塑生命的人》中的一段文字和本文内容说说两位老师的共同特点。

      我玩了一会洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画出。当我最后能正确地拼出这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。