（1）用笔画线代替导线，补充完成图中实验器材的连接（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时接入电路的电阻变小）；

（2）电路正确连接后，闭合开关。移动滑片P。发现灯泡总不亮，且电流表无示数，电压表示数接近3V，则故障原因可能是；

（3）排除故障后，当电压表示数为V时，小灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，其值为A，小灯泡正常发光时的电阻为Ω（结果保留以为一位小数）。

（1）请用笔画线背导线，完成实物电路的连接，要求：导线不交叉，滑片P向左移动，灯变暗；

（2）该实验中，滑动变阻器除了保护电路，其主要作用是；

（3）闭合开关进行实验，移动滑动变阻器的滑片P过程中，小薇应注视（选填“电压表”“电流表”或“滑动变阻器”）的变化情况，当停止移动滑片P时，她发现电表指针左右摆动，再观察小灯泡也忽明忽暗，其原因可能是（选填字母符号）；

A.滑动变阻器接触不良                    B.小灯泡短路                           C.小灯泡断路

（4）排除电路故障后小薇继续进行实验，并将得到的数据记录在表格中，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图2所示为A，则小灯泡正常发光时的电阻为Ω（保留一位小数）；细心的小薇又发现小灯泡的铭牌标有“2.5V 0.3A”，与测得的小灯泡正常发光时的电流不同，原因可能是。

（1）连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应移动到端（选填“左”或“右”）；

（2）闭合开关，移动滑片，使电压表示数为2.4V，电流表示数如图乙所示，待测电阻的阻值约为Ω；

（3）实验中，多次改变滑动变阻器滑片的位置，并记录相应数据，目的是；

（4）完成实验后，小亮按照老师的要求，设计在缺少电压表时测量待测电阻阻值的方案。他选用了一个已知阻值的定值电阻和一块电流表等器材，用如图丙所示电路进行测量，电源电压不变。步骤如下：

①闭合开关，记录电流表的示数为；

②断开开关，将电流表改接到电路的干路部分。再闭合开关，记录电流表的示数为；

③用、和写出R表达式：=。

（1）用笔画线代替导线完成图甲的实物电路连接；

（2）正确连接电路后，无论小明怎么调节滑动变阻器，发现电流表无示数，电压表显示电源电压，则故障是定值电阻R_x（选填“断路”或“短路”）；

（3）改正错误后，小明改变R_x两端的电压和电流，三次测得电阻值分别为R₁=5.1Ω，R₂=5.3Ω，R₃=5.2Ω，则实验测得值应为R_x=Ω；

（4）在某次实验时，电压表因出现故障而不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R₀和一个单刀双掷开关，设计了如图乙所示的电路。测量时，闭合S₁ ， 将S₂拨到1，电流表的示数为I₁；将S₂拨到2，电流表的示数为I₂ ， 小亮说待测电阻 ， 小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是：开关由1拨到2后，；

（5）实验前，老师提醒加在电阻上的电压不宜过大且时间过长，目的是。

（1）请指出该同学实物连接的两处不妥：

①；

②。

（2）正确连接电路后，移动滑动变阻器的滑片，记录到不同情况下的电流值与电压值如下表所示：

①表中空格一栏的数值是。

②表格中的数据记录其中有一处不恰当的，该不恰当的一处，

③分析表格中数据可知，当灯泡两端电压发生变化时，灯丝电阻将（选填“变化”、“不变”）， 原因是。

（3）该同学完成上述实验后，他又想用另一种方法来测另一个小灯泡L’的电阻，于是他将上述电路中的电流表换成导线，并调节变阻器使电压表的示数为2V，然后保持变阻器的滑片不变，再将电路中的原来小灯泡换成待测小灯泡L’，闭合开关后发现电压表的示数为2.4V，则所测出小灯泡L’的电阻值为Ω。