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  • 1. 学校文学社拟举办一场以“题好一半文”为主题的审题经验分享会,九(1)班同学决定从大家最熟悉的课文题目入手,探究审题的奥秘,请你参与其中,完成下面的任务。

  • 1. 2019年9月28日,中国女排3:0完胜塞尔维亚,豪取十连胜,提前一轮卫冕成功。这是中国女排第五次世界杯夺冠,也是在三大赛中的第十次登顶。但在她们三遭败绩的低谷时期,网友也发出过“历史最差的一届奥运会,终于诞生在郎平的手上“拼的就是冠军,如果没有冠军,估计郎平要下课了”的质疑。有人曾问郎平:“女排精神是什么?”她回答道:“女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼神坚定。人生不是一定会赢,而是要努力去赢。”

    应该如何看待女排精神?小组合作,写一则能表达你们观点的短评给文学社的《体育时评》栏目,不少于500字。
    1. (1) 参与以下讨论。

      小文:组长,我根据自己整理的审题思维导图,找到了材料中反复出现的几个关键词:① ,我认为“② ”是关键句,女排精神包括③等。 同时,我还找到了网友与郎平观点的矛盾处,网友认为④ ,而郎平认为⑤,这让我想到生活中,⑥ 。接下来我要怎么做呢?

      组长:审题时要尽可能挖掘对材料的见解,这一点你做得不错。审题是一个“放”的过程,而立意则是一个“收”的过程。要上《体育时评》,首先要“抓住一点”,才能做到立意明确。 其次,你的文章立意还要有深度。希望下图能给你一些启发。

      小文:原来如此,要想立意深刻,可以⑦ 。我觉得要想脱颖而出,还要有新意,可以从不同角度看问题,甚至反向立意,你觉得“⑧”这个角度怎么样?

      组长:很不错,你以“尊重客观、理性公平”的原则准确解读了材料,接下来可以根据你的想法拟一个好题目了。拟题时要做到简洁明了,字数适当。当然,如果能讲究文采,生动形象,就更好了。

    2. (2) 完成写作构思单。

      写作构思单

      题目:

      我选取的议论对象是        。

      我的写作目的是        。

      分析比较后我选择的主题是​​​​​​​        。

      我的论据有 ​​​​​​​       

      我将按照以下思路展开评论:

      是什么?​​​​​​​       

      为什么?​​​​​​​       

      怎么样?​​​​​​​        。

    3. (3) 依据构思单完成写作。
  • 1. 九(1)班同学为“枭逢鸠”这则寓言故事制作了一张审题思维导图,请你结合故事内容完成下面的任务。

    匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到别的地方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了别的地方,还是会惹人讨厌的。”

    1. (1) 仔细阅读故事内容,将下图填写完整。

    2. (2) 在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题,并将自己归纳的主题与同学交流。
  • 1. 导学四课文的篇幅不长,所展现的人物个性却十分鲜明。结合课文内容,完成下面的任务。
    1. (1)  摘抄曹刿与鲁庄公的对话,仿照示例,展开想象,设计人物对话时的神态、动作、心理活动,填在对应的横线上,并与同桌分角色朗读。

      【示例】

      曹 刿 (叩首行礼,镇定自若,开门见山)何以战?

      鲁庄公 (大手一挥,自信满满)衣食所安,弗敢专也,必以分人。

      曹 刿(①)②

      鲁庄公 (③ )④

    2. (2)  诸葛亮曾说:“以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。”曹刿在长勺之战中所发挥的作用即可为证。细读课文,分析曹刿的作用,填写在图中空白处。

  • 1. 预学一历史上以弱胜强的战例有很多,如长勺之战。请你查找资料,搜集一两个我国古代以弱胜强的战例。
  • 1. 曹刿有“远谋”,那么“肉食者”鲁庄公是否真的“鄙”呢? 阅读下面两则材料,结合课文内容,写一段话,谈谈你的观点。200字左右。

    【材料一】

    八年春,治兵于庙,礼也。

    夏,师及齐师围郕。郕降于齐师。 仲庆父请伐齐师。 公曰:“不可。 我实不德,齐师何罪? 罪我之由。《夏书》曰:‘皋陶①迈②种德,德,乃降。’姑务修德以待时乎。”秋,师还。 君子是以善鲁庄公。

    ——《左传·庄公八年》

    【材料二】

    十一年夏,宋为乘丘之役故,侵我。 公御之。 宋师未陈而薄之,败诸鄑……

    秋,宋大水。 公使吊焉,曰:“天作淫雨,害于粢盛,若之何不吊?”

    ——《左传·庄公十一年》

    【注释】①皋陶:中国古代传说中的人物,以正直闻名天下。②迈:勉力,努力实行。

  • 1. 导学三战争既是军事较量,也是政治斗争。长勺之战以“齐师败绩”告终,结合课文内容和“助读材料”,先从多个角度探究鲁国能够以弱胜强的原因,再和同组同学交流。

    助读材料

    鲁庄公九年(前685),暗杀齐襄公的公孙无知被国人所杀,公子纠、公子小白各自从鲁国、莒国返国,争夺王位。 小白先至即位,是为齐桓公。 鲁庄公护送公子纠回国,与齐军战于乾时,大败。 对于鲁国曾公开支持公子纠的行为,齐桓公一直心存芥蒂,想要借机施以惩戒。

    《公羊传》有云:“粗者曰侵,精者曰伐。”有注云:“将兵至竟,以过侵责之,服则引兵而去,用意尚粗。精,犹精密也。侵责之,不服,推兵入竟,伐击之益深,用意稍精密。”意思是派遣军队越境进攻,如果敌方服罪就班师回国,这种用意粗浅的军事行动就叫作“侵”。如果对方不服罪,就派遣军队越界进攻,一直深入敌境,这种用意精密的军事行动就叫作“伐”。

  • 1. 预学二借助工具书疏通文意是学习文言文的有效方法。请充分利用工具书,完成下列任务。
    1. (1) 查阅《古代汉语词典》,补全“狱”的义项。

      狱(獄) y ù

      。《诗经·召南·行露》:“谁谓女无家,何以速我~?”



      ③罪,过失。


      。张籍《山头鹿》诗:“贫儿多租输不足,夫死未葬儿在~。


      ——《古代汉语词典》

    2. (2) “小大之狱”中的“狱”字应解释为。(填序号)
    3. (3) “狱”字在现代汉语中常见的解释为“”。 比较古今的词义,想一想,它是怎么演变的? 再从文中找出一些词义发生变化的文言字词,写出这些字词的古义和今义。
    4. (4) 仔细推究这些文言字词词义的变化规律,并写下你的探究结果。
  • 1. 导学一
    1. (1)  先阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,用文中相关的语句将下图填写完整。再进行小组讨论,修改填写的内容。最后结合“小贴士”,复述课文。

       ⑧

      小贴士

      复述故事的小技巧

      ①重复性复述要贴近原文,尽量运用原文中的关键词句。

      ②为了确保复述的完整性,可以简单记录时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果等要素,每复述完一项就勾掉一项。

      ③语言表达要完整、通顺、连贯,可以先将内容复杂的长句分成几个短句,理顺后再用关联词语连成一个句子进行复述。

      ④还可进行改造性复述,如改变人称、改变叙述顺序等。

    2. (2) 熟读并背诵课文。
  • 1. 导学二课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。请谈谈课文这样安排详略的好处。
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