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  • 1. (2024高二下·黔江月考) 阅读材料,回答问题。

    材料一 19世纪初期,作为工厂主的欧文看到的情况是,一些7、8岁的儿童被雇用到纺纱厂工作,从早晨六点开始,一直留在纱厂里站着做工,这导致很多儿童身材矮小、智力发育不良。他认为造成这种悲剧的根源在于整个社会的错误观念,提出“治理得最好的国家必然具有最优良的国家教育制度”。欧文也看到科学技术的进步对于工业生产的巨大好处,认识到知识的成就要求培养“智、德、体、行全面发展的有理性的男男女女”。基于这些观察和认识,欧文开始教育实验。他让工人子女从小就学习一些读写算等基本知识,注重形成良好的品德,进行身体方面的训练。在小学阶段开设的课程中取消宗教课,注重开展劳动教育。他同时要求儿童参加生产劳动不能早于10岁,工厂法应该作出明确规定并致力于改善儿童劳动的环境和条件。

    ——摘编自石中英《马克思、恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》

    材料二 1950年5月1日发表了刘少奇的讲话作为社论,“我们必须给劳动者、特别是那些在劳动事业中有重大发明和创造的劳动的英雄们和发明家们以应得的光荣……这就是我们的新道德的标准之一。”从国家层面肯定了劳动人民和劳动价值,树立劳动最光荣的理念。1951年10月4日发表了《对轻视劳动人民的思想展开斗争》,1952年5月1日发表了《迎接劳动人民的世纪》等等。从统计来看,仅题目中含有劳动一词的报道:1950年有327篇,1951年有255篇,1953年有253篇,1954年有269篇,1955年209篇。这些报道涉及劳动英雄、普通工农劳动者、学生、军人、工商业家、娱乐界,不仅有国家领导人对劳动的肯定,也有通过科学展览对劳动的历史追溯,还有新中国各行各业火热劳动场面的新闻特写,展现了他们积极劳动建设社会主义的风貌。

    ——据《人民日报》整理

    1. (1) 根据材料一,概括欧文的教育思想,并结合所学知识分析其历史背景。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,概述新中国初期宣传社会主义劳动观的特点及其意义。
  • 1. (2024高二下·黔江月考) 乔治·威尔斯在《全球通史》中写道:“1865年4月11日,美国总统林肯在白宫发表演讲,他宣布欢迎南方各州重回联邦,但不久之后他就被刺杀了。约翰逊接任总统,他发表了大赦宣言,重建南方各州”。这表明内战后的美国( )
    A . 南方与北方的争斗依然激烈 B . 国家统一成为社会共识 C . 推行“大棒加胡萝卜”政策 D . 种族歧视现象已经终结
  • 1. (2024高二下·黔江月考) 瓦加杜古泛非电影节是非洲三大电影节之一。该电影节从1973年起每届设置的主题,包括“电影对提高黑人文明意识的作用(1973年)”“电影与人民解放(1985年)”“电影与身份认同(1987年)”等。这一举措旨在( )
    A . 增强非洲人民的民族意识 B . 丰富非洲民众的精神生活 C . 推动非洲地区经济发展 D . 缓和非洲同殖民国家的矛盾
  • 1. (2024高二下·黔江月考) 自1854年印度创办第一家棉纺织工厂始,到一战前,棉纺织工厂数增至271家,纱锭和织机数分别达677.9万枚和10.42万台。但20世纪20年代,圣雄甘地却发起了手纺土布运动,号召家家户户开展手工纺织、穿用土布,抵制英国纺织品。甘地此举旨在( )
    A . 团结广大农民阶级 B . 抵制外国资本控制 C . 唤醒民众民族意识 D . 振兴印度民族经济
  • 1. (2024高二下·黔江月考) 1938—1940年,苏联学校不断改进教育内容,在校学生数持续增加,共有32.8万名高等学校毕业生和67.8万名中等专业学校毕业生。1940年底,全国共有2359个科研机构,98315名科研人员。这主要得益于( )
    A . 西方科技的引进 B . 教育事业的发展 C . 计划体制的建立 D . 工业化运动开展
  • 1. (2024高二下·雅安开学考) 二战后,美国社区的事务不由政府包办而由社区居民自己决定。由当地居民自愿组成的社区委员会是社区管理的核心机构,对社区事务拥有很大的发言权。委员是义务担任的,不拿报酬,有少量补贴。据此可知,美国基层治理的主要特征是(   )
    A . 村社自治 B . 政府主导 C . 社会化管理 D . 基层自治
  • 1. (2024高二下·宜丰开学考)  在16—18世纪英国海外殖民活动蓬勃发展的历史背景下,特许公司成为英国进行殖民统治和海外贸易的主要力量,对推动英帝国的形成做出重大贡献。下列对这些特许公司说法正确的是(   )
    A . 是英国推行自由贸易的急先锋 B . 是英国资本原始积累的重要来源 C . 主要的经营业务是贩卖黑奴 D . 主要依靠武装走私鸦片获取利润
  • 1. (2024高二下·宜丰开学考) 世界逐步形成一个整体,给人们带来了深刻的影响。阅读材料,回答问题。

    材料一:17世纪初,人们普遍认为马铃薯很适合做动物的饲料,但对人类来说,只有当其他食物都无法取得时,才会以马铃薯为最后依靠。发生与18世纪的一连串饥荒,为马铃薯赢来地位显赫的朋友。当1740年农作物歉收时,普鲁士的腓特烈大帝的政府分发手册,解释如何种植这种新作物,并分发免费的马铃薯种茎。……法国科学家帕门提尔在七年战争(1756-1763年)期间亲生体验到马铃薯的好处,认为它为士兵提供了丰足的食物,美味又健康。1795年,伦敦的《泰晤士报》甚至刊出食谱,教人烹饪马铃薯汤,并用玉米和马铃薯做面包。……“除了早餐之外,它使餐餐必备的菜肴,不仅出现在富人的餐桌上,也出现在穷人的餐桌上”。

    ——摘编自【美】汤姆·斯坦迪奇《舌尖上的历史》

    材料二:东印度公司在发展过程中经历了从商人机构到政治权力机构的转变。……英国的东印度公司所从事的航海与贸易活动,标志着英国的海外贸易突破了 16 世纪的模式,即不仅仅局限于在欧洲和地中海区发展呢绒贸易。16-18世纪,依托发达的商业网络,特许公司的商业活动使英国获得了巨大财富,推动了英国商业发展,是资本原始积累的一个重要来源和渠道。特许公司的活动促进了英国原有工业部门,又促进了新兴工业部门如丝织业、棉纺织业、制皂等工业的发展。在这一时期英国工业的发展过程中,其工业资本在很大程度上是由商业资金转化而来。

    ——摘编自王军《16-18世纪英国特许公司研究》

    1. (1) 根据材料一,概括18世纪人们接受马铃薯成为主要食物的社会因素。并结合所学,分析新物种的传入怎样影响了人们的日常生活。
    2. (2) 结合材料和教材所学知识,说明英国东印度公司的贸易活动对大英帝国全球崛起的作用。
  • 1. (2024高三下·上饶月考) 阅读材料,完成下列要求。

    关于文化有如下看法

    美国人类学之父博厄斯(1858—1942)认为:“一个社会群体,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。社会群体之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。文化最简单的部落基本上是那些与世隔绝较长时期、无法从临近部落的文化成就中获益的部落。”

    ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    联合国教科文组织在2001年指出:“文化在不同时代、不同地区具有不同的表现形式,这种独特性是交流、革新和创作的源泉,对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产,应从当代人和子孙后代利益的角度予以肯定。”

    ——摘编自2001年联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》

    根据上述两则材料,围绕“文化与国家”自拟论题,并结合所学知识展开阐述。(要求:观点明确,史论结合,论证充分);

  • 1. (2024高三下·镇江开学考) 美国前总统尼克松曾说:“在70年代初期,我同勃列日涅夫建立了比斯大林和罗斯福以来任何一对美苏领导人还要密切的关系。”并表示通过访问苏联、中国、罗马尼亚、匈牙利、波兰看到了共产党治理的影响。由此可知( )
    A . 苏联改革成效显著 B . 美国对外战略收缩 C . 西方阵营发生分化 D . 两极对峙走向终结
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