(1)甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块,根据二力平衡知识,弹簧测力计对木块的拉力大小滑动摩擦力的大小(选填“大于”、“等于”或“小于”);
(2)通过对比甲、乙两次实验可知:在接触面的粗糙程度相同时,越大,滑动摩擦力越大;
(3)通过对比两次实验可知:在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
运动速度(m/s) | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
测力计示数(N)1.2 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
(4)兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系,改变拉动木块的速度,进行实验,记录的实验数据如下表。分析实验数据可知:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度(选填“有关”或“无关”);
(5)小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动,于是孔伟设计了如图丁所示的实验装置,该装置的优点是长木板B做匀速直线运动。(选填“需要”或“不需要”)。
(1)如图甲所示,将铁块放在长木板上,用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动,根据{#blank#}1{#/blank#}原理可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数;
(2)如图乙所示,将两个铁块叠放在一起,重复上面的操作。比较甲、乙两次实验,可以得出:在接触面的粗糙程度相同时,{#blank#}2{#/blank#}越大,滑动摩擦力越{#blank#}3{#/blank#};
(3)小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验,可探究滑动摩擦力的大小与{#blank#}4{#/blank#}的关系;
(4)实验后小明和同学交流讨论时发现:在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置,该装置{#blank#}5{#/blank#}(选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时,弹簧测力计的示数{#blank#}6{#/blank#}(选填“增大”、“减小”或“不变”)。