1. 随着教育部“劳动教育”进课堂的号召，中学生的劳动教育越来越受到重视，我市许多学校都开辟了教学实践基地。同学们在学校劳动实践基地种植了花生、葡萄、梨树等植物。据此完成下面小题。

1. （1） 某同学在学校劳动实践课上进行了无土栽培的尝试（如图），A植株生长状况比B植株好，说明植物的生长需要（ ）

   

   A . 空气 B . 水 C . 无机盐 D . 有机物
3. （2） 某生物学社团在实践基地种植了花生，对其生长过程进行了观察记录。下列叙述错误的是（ ）

   A . 花生种子萌发后，胚芽发育成芽，并进一步发育成茎和叶 B . 花生根的生长主要依靠根尖的分生区和伸长区 C . 花生幼苗植株矮小，叶片发黄，可能是因为土壤中缺乏含钾的无机盐 D . 花生果实中一般有2〜4粒种子，这与子房中胚珠的数量有关
5. （3） 某同学在学校劳动教育基地参加生产实践活动，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是（ ）

   A . 农作物一般成行种植并保持一定的间距，其主要目的是让植物能够充分接受光照 B . 植物移栽时剪去部分枝叶是为了降低蒸腾作用 C . 遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝，促进根的呼吸作用 D . 对梨树树皮进行环割是为了阻断部分导管向下运输有机物，促进果实发育
7. （4） 植物栽培劳动教育实践后，同学们深刻认识到植物是我们与大自然之间进行沟通交流的重要载体，也是我们需要保护的“朋友”。以下措施中可行的是（ ）

   A . 私自对野生动植物进行饲养、栽培 B . 完善相关法律法规，加强宣传教育 C . 为扩大粮食种植面积围湖造田 D . 大力开发野生植物资源，提高收入