1. 班级同学为寻找赠花灵感，制作了“花”意象梳理单。

“花”意象梳理单

花	诗文依据	花的意蕴
桃花	桃花流水窅然去，别有天地非人间。(李白《山中问答》)	预示美好令人神往
杨花	杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)	爱春恋春
	才看飞雪杨花似，又见杨花似雪飞。总与白头相映发，可怜老眼只依稀。乱随行迹铺苔径，故傍吟身透薄帏。念汝无情尚漂泊，天涯羁宦几时归。(王霖《杨花》)	羁旅愁思
莲花	予独爱莲之①____，____，____，____，____，____，____。(周敦颐《爱莲说》)	②____
梅花	墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石《梅花》)	坚贞自守
紫藤萝	好一架紫藤萝！辉煌的淡紫色像一条瀑布，从空中垂下，不见发端，不见终极。那迸溅着的浅色水花，是已经盛开了的花朵，在和阳光互相挑逗；那仿佛沉淀下来的紫色，是最嫩最小的花苞。梦幻一般的香气轻轻地笼罩着我。好一条紫藤萝瀑布！ 每一朵盛开的花就像一个忍俊不jīn的笑容，那里装满了仙露qióng浆，引得我们zhù立凝望。 我明白了：个体的力量是miǎo小的，但是千万朵花汇集起来，便组成了万花灿烂的流动的瀑布！	③____

1. （1） 补全①②③横线空。
3. （2） 给加点字注音。

   迸（ ）溅 挑（ ）逗 沉淀（ ） 笼（ ）罩

5. （3） 根据拼音写汉字。

   忍俊不 jīn 仙露 qióng 浆 zhù立 miǎo小

7. （4） 花和它代表的意蕴是如何关联的？ 班级同学对“花和它代表的意蕴是如何关联的”问题进行了研读，形成了研读笔记。请你根据研读笔记解答小语同学的疑惑。

   研读笔记 方式一：托物言志 解说：描绘花的外在形色、特定环境中的状态等，表现人的品格与志向。 方式二：借景抒情/触景生情 解说：花儿的外在形色、特定环境中的状态，或和作者的心境相似，或触发了作者当下情境中的感受，于是作者借花儿抒发自己的独特情感。

   疑惑：同样是似雪飞舞的杨花，韩愈和王霖笔下的杨花意蕴为何截然不同？

9. （5） 从梳理单中选择一种花，运用“研读笔记”中的关联方式，借助“赠送锦囊”，完成卡片定制。

   赠送锦囊 ◎毕业在即。选择最想赠送的对象(如友人、老师、喜欢的ta、学弟、学妹等；不出现真实姓名)，填写在《致▲》。 ◎以花入诗，创写诗歌，表达情思，不少于6行，填写在“诗歌创写区”