1. 小学阶段，我们了解到圆：平面上到定点的距离等于定长的所有的点组成的图形叫做圆。在一节数学实践活动课上，老师手拿着三个正方形硬纸板和几个不同的圆形的盘子，他向同学们提出了这样一个问题：已知手中圆盘的直径为 ， 手中的三个正方形硬纸板的边长均为 ， 若将三个正方形纸板不重叠地放在桌面上，能否用这个圆盘将其盖住？问题提出后，同学们七嘴八舌，经过讨论，大家得出了一致性的结论是：本题实际上是求在不同情况下将三个正方形硬纸板无重叠地适当放置，圆盘能盖住时的最小直径.然后将各种情形下的直径值与进行比较，若小于或等于就能盖住，反之，则不能盖住.老师把同学们探索性画出的四类图形画在黑板上，如图所示.

1. （1） 通过计算，在图1中圆盘刚好能盖住正方形纸板的最小直径应为.（填准确数
3. （2） 图2能盖住三个正方形硬纸板所需的圆盘最小直径为 ， 图3能盖住三个正方形硬纸板所需的圆盘最小直径为.（填准确数）
5. （3） 拓展：按图4中的放置，三个正方形放置后为轴对称图形，当圆心落在边上时，圆的直径是多少，请你写出该种情况下求圆盘最小直径的过程，并判断是否能盖住.（计算中可能用到的数据，为了计算方便，本问在计算过程中，根据实际情况最后的结果可对个别数据取整数）