充值活动已开启,快来参与吧 关闭充值活动
当前位置: 初中历史 /
  • 1. 阅读材料,回答下列问题。

    材料一  华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而存大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。

    ——梁启超《饮冰室合集》

    材料二  擅长骑射的匈奴人,逐步由游牧转入农耕生活,发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人,大部分从事农耕,善于织布,喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖,大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗,也影响了汉族;西晋时,洛阳贵族官僚,争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。

    ——摘自统编版《义务教育教科书・中国历史,七年级・上册》

    材料三  迁都后,孝文帝下诏改用汉姓,改穿汉服,改说汉话,推行汉族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。

    ——摘编自白寿彝主编《中国通史》

    材料四  深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧艳在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。

    ——摘自习近平《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》

    1. (1) 从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点?结合所学知识,说说被后世尊崇为中华民族人文初祖的是哪两位传说中的人物?
    2. (2) 依据材料二,说说材料反映了什么现象?
    3. (3) 材料三反映了北魏孝文帝改革的哪一措施?结合所学知识.指出这一措施的作用。
    4. (4) 综合前面几则材料,谈谈你对材料四的理解。