小文：在第1—3段中，柳宗元寻潭、赏石、观小鱼，深感“心乐之”，但他的小石潭之行似乎并不是以快乐的心境结束的。玩得好好的，为什么会有这样的情绪起伏？

我：如果是我坐在潭上，我也会产生这样的感受：① ；

小语：柳宗元的心境是在什么时候发生变化的呢？

我：②；

小语：在八年级上册第三单元中，我们学习了不少山水散文。从中我们已经知道，作者通常将自己的情感寄托在山水美景中，景物特点往往蕴含着作者的情思。

我：第3、4段所描绘的景物有这样的特点：③ ，无不透露着柳宗元的心境。

小文：要更加深入地理解作者的心境，我们还是要靠“知人论世”的读书方法。一起来了解一下柳宗元吧。

写作背景：永州的柳宗元

唐顺宗永贞元年(805)，唐王朝风雨飘摇，民不聊生。柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变“安史之乱”造成的衰落时局。然而几次重大失误后，短短百余天政治格局就发生了巨大的改变，王叔文被杀，柳宗元等八人被贬谪。

永州距离长安城2000多里，甚为荒僻，自古就是被贬官员流放的地方。正值事业巅峰的柳宗元被贬到永州，没有官邸，住在龙兴寺。他觉得自己很快会回到长安，结果却一待就是10年。在此期间，亲人一个个离他而去。

小语：你理解柳宗元由乐转悲的情感变化的原因了吗？

我：④  。

从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之伐竹取道下见小潭水尤清冽全石以为惇底近―岸卷石底以出为坻为屿为堪为岩青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂。

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

(选自东晋·陶渊明《桃花源记》)

【乙】蜀氏遇晋氏饥辈①三五人，挟木弓竹矢，入白鹿山，捕猎以自给。 因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛，了不见鹿。徐行市中，因问人曰：“此何处也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出穴密志归路以告太守刘悛(quān)悛使人随往，失其旧所矣。

 (节选自唐末五代·杜光庭《神仙感遇传·蜀氏》)

【注释】①辈：某一等级、某一类别的人或物。

说明顺序整理表

小语：《中国石拱桥》采用时间顺序，让读者清楚地看到我国石拱桥的发展变化过程。

小文：不仅如此，它还进一步凸显了中国石拱桥的特点：① 。

小语：看来，选择合理的说明顺序，有助于②  。

小文：是的，《梦回繁华》采用空间顺序介绍《清明上河图》，对读者的阅读很有帮助，读者可以：③ 。 

小语：我还有一个疑惑，《恐龙无处不有》是一篇事理说明文，为什么采用逻辑顺序写作呢？

小文：《恐龙无处不有》采用了从④到⑤的顺序，这样写的原因是：⑥。

小语：这样看来，说明顺序的作用是：⑦  。

任务一

仿写从长久凝视后的心动开始。细读揣摩，发现本单元课文在写作上可供学习借鉴之处。

心动点分析

任务四

对于一篇文章而言，篇章结构是至关重要的基石。因此，必须改掉想到哪儿写到哪儿的习惯，思考从哪几个方面布局一篇文章。

可参考以下步骤：

任务二

仿写是一个循序渐进的过程，《安塞腰鼓》就是你的起点。细读描写黄土高原上人们打腰鼓的场景片段，分析场景描写之巧思，并进行仿写。