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  • 1. 默写。
    1. (1)山舞银蛇,原驰蜡象,{#blank#}1{#/blank#}。(毛泽东《沁园春·雪》)
    2. (2)林壑尤美,{#blank#}1{#/blank#},琅琊也。(欧阳修《醉翁亭记》)
    3. (3)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物的诗句是{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#},与他的另一诗句“莫道桑榆晚,为霞尚满天”都表现出一种豁达乐观的人生态度。
    4. (4)庙堂梦与江湖梦,是缠绕在古代文人心中的一个永远难解的“结”,正像范仲淹在《岳阳楼记》中所说“{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#}”;他们既有得意时对积极入世的憧憬,又有失意时对独善其身的出世生活的向往,正如苏轼《水调歌头》“{#blank#}3{#/blank#},{#blank#}4{#/blank#},{#blank#}5{#/blank#}”几句所表现出的矛盾与徘徊。
  • 1. 阅读下面的文字,回答问题。

    鲜花课

    乔叶

        ①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然,视线里出现一个中年男人,他站在安检区外,正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时,戏剧性的一幕出现了——一个小美女慌慌张张地跑过去,往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝,每枝都用淡绿色的彩纸包着,极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合,都是三头的。

        ②于是,这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,身上还背着一只包。他忙不迭地冲送行的人们挥手告别,进了安检区。

        ③看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。

        ④鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检,上车放到行李架上,下车再从行李架上取下来……到家后,鲜花已不复娇艳,我恋恋不舍地端详再三,还是将其扔进了垃圾桶。我于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候心情是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狈的。

        ⑤因此,当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时,我怀着近乎看笑话的心情,观察他会如何处置怀里的鲜花。

        ⑥只见他走到候车室的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后解开花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。每人一枝,人人有份。

        ⑦有老人谦让,说给年轻人吧;也有人谢绝,说手上的行李太多。他也不勉强。事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃 , 一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,显得很可爱。

        ⑧人群中微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到他,注意到他。便有人凑了过来,其中有一对小情侣点名求那两枝百合,他自然是慷慨相赠。

        ⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近,我居然有些紧张,如同小孩子在等待将要分得的糖果。

        ⑩终于啊终于,他送到了我这里。

        ⑪“谢谢。”我接过来。

        ⑫环顾四周,整个候车室,花香弥漫。

        ⑬在我的意识深处,鲜花一直是虚妄的,甚至是所有礼物中最为虚妄的:开得再悦目,也会很快枯萎,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。

        ⑭而眼前的这个男人,他想到这些了吗?他一定想到了,而且一定比我想得更深。可是,你看他,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给这些陌生人。在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也托了他的福,在成为垃圾之前,幸福地作为鲜花绽放到最后一刻。

        ⑮所谓勇敢,不就是如此吗?即使再虚妄,也还要好好活着。所谓智慧,不就是如此吗?正因为虚妄,也才要好好活着。

        ⑯结果的虚妄一直就在那里,所以,就更不应该辜负过程的欢乐啊——他给我上了经典的一课。

    (有删改)

    1. (1)根据情节的发展,以及“我”的情感心态变化过程,填写下面表格的内容。

      情节

      “我”的情感心态变化过程

      男人挪动箱包和鲜花过安检

      不由得笑起来

      ①{#blank#}1{#/blank#}

      ②{#blank#}2{#/blank#}

      男人将花分送给候车的人们

      ③{#blank#}3{#/blank#}

      ④{#blank#}4{#/blank#}

      居然有些紧张

    2. (2)第⑥段和第⑦段划线的“严肃”都写出了中年男人的神态,请写出你对这两处“严肃”不同的理解。

      ①只见他走到候车室的一端,站在那里,一脸的严肃

      ②事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。

    3. (3)联系上下文,分析最后一段在内容和结构上的作用。
    4. (4)通读全文,说说文章以“鲜花课”为题目有什么妙处?
  • 1. 下列句子中划线词语使用不正确的一项是(    )
    A . 古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,真是汗牛充栋 B . 互联网技术拉低了传播的门槛,传统媒体在传播上的专业壁垒荡然无存 C . 现在一些媒体为了制造一些所谓“独家新闻”,故意断章取义 , 使事情失去原本的样貌,散播“负能量”。 D . 匠人们将自己的一生奉献给一门技艺,心无旁骛 , 精益求精,无愧匠心。
  • 1. 阅读下面的诗歌,回答问题。

    酬乐天扬州初逢席上见赠

    (唐)刘禹锡

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

    今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    1. (1)颔联连用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故,表达了作者怎样的情感?
    2. (2)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是千古传诵的名句,请说出你对这两句诗的理解。
  • 1. 古诗阅读

    终南别业

    【唐】王维

    中岁颇好道,晚家南山陲。

    兴来每独往,胜事空自知。

    行到水穷处,坐看云起时。

    偶然值林叟,谈笑无还期。

    1. (1)下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项(    )。
    2. (2)诗的最后一联“偶然值林叟,谈笑无还期”,突出“偶然”二字。其实不止遇见这林叟是出于偶然,诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。
  • 1. 非文学作品阅读

    简笔与繁笔

    周先慎

        ①从来的文章家都提倡简练,而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁”呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。有时,真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神。有时使繁:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。

        ②一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省,譬如《武松打虎》那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”最出色的要数《林教头风雪山神庙》,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那冒正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神韵”,当之无愧。

        ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”:鼻上一拳,“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺:威的、酸的、辣的,一发都滚岀来。”眼眶际眉梢又一拳,“打得眼棱缝裂,乌珠迸岀,也似开了个彩帛铺的:红的、黑的、绛的,都绽将出来。”第三拳,“太阳上正着,却似做了个全堂水陆的道场:磬儿、钹儿、铙儿,一齐响。”从味觉写,从视觉写,从听觉写,作了一大串形容,若是单从字面上求简,这三拳只须说“打得鲜血迸流,乌珠迸岀,两耳轰鸣”’,便足够了。然而简则简矣,却走了“神韵”,失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。

        ④字面上的简不等于精练,艺术表现上的繁笔,也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的,但他有时却有意采用繁笔,甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏,感到索然寡味,却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场,“……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下,如果有谁像这样来说话、作文,那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下,鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态却收到了强烈的艺术效果。

        ⑤刘勰说得好:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。”无论繁简,要是拿“无可削”、“不得减”作标准,就都需要提炼。但是,这提炼的功夫,又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子,我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活,发诸真情,做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说:“文章岂有繁简耶?昔人之论,谓如风行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁简,则失之矣。”

        ⑥现今,创作上有一种长的趋向:短篇向中篇靠拢,中篇向长篇靠拢,长篇呢,一部两部、三部……当然,也有长而优、非长不可的,但大多数不必那么长,确有“水分”可挤。作品写得过长,原因很多,首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题,但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一祭。简而淡,繁而冗,往往两病兼具。有的作品内容确实不错,因为写得拖沓累赘,读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏,使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢,却有如顺风行船,轻松畅快。

        ⑦感此,提倡简练为文,重议文章繁简得失这个老题目,也许并不算得多余。

    1. (1)本文所论述的核心观点是什么?
    2. (2)文中第③段举了《水浒传》写鲁智深三拳打死“镇关西”所用繁笔之例后,为何第④段还要举鲁迅写《社戏》的例子?
    3. (3)下列的名人警句,如果要用到这篇文章里去,用在文中哪一段比较好?请你选择其中句结合文意阐述理由。

      A.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(苏轼《饮湖上初晴后雨二首》)

      B.“其辞脱口而出,无矫揉妆束之态,以其所见者真,所知者深也。”(王国维《人间词话》)

    4. (4)下面句子中的加下划线部分均有重复,这样的重复有必要吗?用本文的观点加以阐述。

      范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”(选自《范进中举》)

  • 1. 文言文阅读

    与程 秀才①

    【北宋】苏轼

        某启。去岁僧舍②屡会,当时不知为乐,今者海外③岂复梦见。聚散忧乐,如反覆手,幸而此身尚健。得来讯,喜侍下清安,知有爱子之戚④。襁褓泡幻⑤,不须深留恋也。仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣。此间食无肉,病无药,居无室,出无友,冬无炭,夏无寒泉,然亦未易悉数⑥,大率皆无耳。惟有一幸,无甚瘴⑦也。近与小儿子结茅数椽居之,仅庇风雨,然劳费已不赀⑧矣。赖十数学生助工作,躬泥水之役,愧之不可言也。尚有此身,付与造物⑨,听其运转,流行坎止⑩,无不可者。故人知之,免忧。乍热,万万自爱。不宣。(选自《苏轼文集》)

    【注释】①程秀才:程天侔,苏轼在惠州时的朋友。②僧舍:指嘉佑寺,苏轼在惠州时的家居之地。③海外:当时苏轼被远贬到海南岛儋州,故称“海外”。④侍下:代指父母。爱子之戚:指程夭侔之子新亡。⑤泡幻:指死亡。⑥悉数:全部说完。⑦瘴:旧指南方山林间湿热蒸郁致人疾病之气。⑧不赀(zī):不可计量。⑨造物:造物者,指天帝。⑩流行坎止:顺流而行,遇险即止。

    1. (1)下列句中加下划线词意思相同的一项是(    )。
    2. (2)用“/”给文中画线文字断句(限断三处)。

      仆离惠州后大儿房下亦失一男孙亦悲怆久之今则已矣

    3. (3)请补写下面句子省略的内容。

      赖十数学生助工作,躬泥水之役,愧之不可言也

    4. (4)根据文意,下列对文章内容的理解不正确的一项是(    )。
    5. (5)结合下面句中加下划线词,分析其在文中的表达效果。

      此间食肉,病药,居室,出友,冬炭,夏寒泉,然亦未易悉数,大率皆耳。惟有一幸,无甚瘴也。

  • 1. 名著阅读
    1. (1)以下是某班的名著阅读任务单,请你完成相关任务。任务涉及《水浒传》或《艾青诗选》的相关内容,请选一部回答相关问题。

      阅读名著

      阅读策略

      内容呈现

      问题与理解

      《水浒传》

      关注章回目录

      第十二回梁山泊林冲落草

      汴京城杨志卖刀

      第十三回急先锋东郭争功

      青面兽北京斗武

      第十六回杨志押送金银担

      吴用智取生辰纲

      问题:把有关杨志的章回放在一起阅读有何意义?

      我的理解:

      《艾青诗选》

      关注诗歌意象

      《黎明的通知》、《向太阳》、《火把》、《太阳》、《复活的土地》

      问题:探讨艾青诗歌中的意象,对理解艾青的诗歌有何意义?我的理解:

    2. (2)开展专题探究,分析作品的艺术特点。请你选一项完成任务

      任务一:《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造那些粗豪、侠义的人物时,非常注意表现他们之间的共性和个性。请从下列选项中选择其中一组,结合相关情节分析他们之间的共性和个性。

      A.林冲和武松

      B.鲁智深和李逵

      任务二:擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重。请结合下面的诗歌节选,具体分析艾青诗歌的这一特点。

      下雪的早晨(节选)

      看着雪花在飘飞,/我想得很远,很远,/想起夏天的树林,/到处都是露水,/太阳刚刚上升,/一个小孩,赤着脚,/从晨光里走来,/他的脸像一朵鲜花……

  • 1. 根据要求填写合适的古诗文名句。
    1. (1)露从今夜白,{#blank#}1{#/blank#}。(杜甫《月夜忆舍弟》)
    2. (2){#blank#}1{#/blank#},寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
    3. (3){#blank#}1{#/blank#},人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
    4. (4)鸟下绿芜秦苑夕,{#blank#}1{#/blank#}。(许浑《咸阳城东楼》)
    5. (5)面对外物的或好或坏,人生的或得或失,我们可以向古仁人学习,以博大的胸襟坦然面对,便可以做到“{#blank#}1{#/blank#},{#blank#}2{#/blank#};” 面对人生的悲欢离合,我们也可以向苏轼学习,以乐观豁达的心态面对,即使相隔千里,也可以寄月传情:” {#blank#}3{#/blank#},{#blank#}4{#/blank#}。”
  • 1. 文学作品阅读。

    纽扣

    【日本】内海隆一郎

        ①在路边上有个无人售货亭。杉田把自家的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。

        ②蔬菜一袋从一百元到二百元不等,买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即

        ③到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

        ④“嗨,又有一个。”

        ⑤黄昏时,杉田从铁皮盒往外倒硬币时说。他的手指闪着一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。

        ⑥“真不像话,用纽扣代替钱。”

        ⑦这一个月以来,已经发现三颗同样的纽扣。虽然没什么用处,但扔掉可惜,所以用胶带纸黏在墙上。这是第四颗。

        ⑧在此以前,发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条,上写“拿菜不付钱就是小偷”!从那以后,再没有丢过菜。

        ⑨“肯定是看错了。”杉田生气地想。用纽扣来换精心种养的蔬菜不合道理。

        ⑩“准是那个老太太。”

        ⑪他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态,可以看出,她以前是个风姿绰约的女人。

        ⑫可是,只要她来买土豆、胡萝卜,钱盒里肯定有纽扣。

        ⑬“她是怎么想的?难道以为纽扣是百元硬币?

        ⑭话虽然这样说,但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。

        ⑮“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”

        ⑯杉田看着那纽扣,突然想起了十几年前死去的母亲。

        ⑰——妈妈在处理旧衣服和衬衫时,总要把扣子剪下来。各种各样的扣子装了整整点心盒

        ⑱也许这个老太太把扣子盒误认为贮钱箱了!

        ⑲当杉田平静下来时,许久不见的女儿回来了。

        ⑳“嗨,这是怎么了?”女儿兴致勃勃地指着墙上的扣子说。

        ㉑女儿从设计专科学校毕业后结婚,现在在一家室内裝修店打工。

        ㉒杉田阴沉着脸把事情讲了一遍。女儿两眼闪光。

         ㉓“给我吧。”

        ㉔“这是卖菜的钱,一个相当一百元。”

        ㉕“我给你四百元。”

        ㉖“什么?扣子值那么多吗?”

        ㉗“这是用黑蝶贝做的纽扣。雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”

        ㉘“这么贵重?”

        ㉙“现在买,一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子,可以卖……”

        ㉚杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

    1. (1)下列对作品有关内容的分析和理解,不正确的一项是(    )。
    2. (2)结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。

      ①这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的四个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。(作者详细描写这颗纽扣有何用意?)

      ②这样高级的扣子,可以卖……(句中省略号有什么作用?)

    3. (3)文中画线的第㉑段有何作用?
    4. (4)小说的题目是“纽扣”,请结合文意,探究题目的作用及意蕴。
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