同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是（　　）

1. 同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是（　　）

A . 甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显 B . 乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时，U形管两边液面高度差不变 C . 丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值 D . 丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高

基础巩固换一批

1. 如图所示，下列说法正确的是（）

A . 图甲：该装置可探究压力作用效果与受力面积的关系 B . 图乙：该装置不可探究液体压强是否与液体的深度有关 C . 图丙：将竖直玻璃管倾斜，水银柱的高度变大 D . 图丁：把水气压计从山下移到山顶，细管内的水柱下降

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2. 振宇中学积极倡导学生加强假期社会实践活动。如图所示，小文同学在家跟着爸爸学习做菜，发现用刀刃切黄瓜时一刀就可以切到底，相同的力用刀的侧面拍黄瓜时需要好几下才能将黄瓜拍碎。针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（）

A . 黄瓜形变的程度与刀的使用部位有什么关系？ B . 压力的作用效果与受力部位有什么关系？ C . 压力的作用效果与受力面积大小有什么关系？ D . 压强的大小与受力面积大小有什么关系？

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3. 在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。最早测得大气压强的值的科学家是（）

A . 牛顿 B . 帕斯卡 C . 马德堡 D . 托里拆利

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1. 同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是（ ）