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  • 1. (2019·长春模拟) 阅读材料,回答问题。

    材料:民国期间,教育部公布中小学各科课程标准,各出版机构遵照标准自编课本;官方虽不断推行统一教科书,但统一教科书编写科目残缺且没有形成专门发行体系。中华人民共和国的成立,掀开了我国教材编写事业的新篇章。以解放区的教材制度为依据,通过社会主义改造和建设将全国教材的编写、审定、出版、发行权收归中央。1950年,作为教材编写专门机构的人民教育出版社成立,人教社依据《中国人民政治协商会议共同纲领》中规定的“发展为人民服务的思想为主要任务”的文化教育方针和“各科教材必须保持完整的科学性和贯彻爱国主义的精神,参考苏联,编写完全适合于中国需要的新教科书”的编辑方针,组织大批专家开始重新编写和修订中小学教材。

    ——摘编自郭戈《我国统编教材的历史沿革和基本经验》等

    1. (1) 根据材料并结合所学知识,概括中华人民共和国成立初期教材编写改革的特点。
    2. (2) 根据材料并结合所学知识,简析中华人民共和国成立初期教材编写改革的意义。
举一反三换一批
  • 1. 有学者评价:“它凝结了以毛泽东为代表的中国共产党人、民主党派和无党派民主人士的心血,又经过反复讨论、修改,所以得到了全国各方面人士的一致拥护。”据此判断,“它”是指(    )
    A . 《双十协定》 B . 《共同纲领》 C . 1954年《中华人民共和国宪法》 D . 《论十大关系》
  • 2. 针对《共同纲领》的修改和定稿,民主建国会代表章乃器说:“分组讨论和大会报告轮番地举行,保证了大家都有充分的发言权,做到了知无不言,言无不尽,做到了反复讨论,不厌求详,做到了多数起了决定作用,少数心悦诚服。”可见《共同纲领》的产生体现了(    )
    A . 民主建国会作用大 B . 直接民主的运用 C . 民主协商的精神 D . 阶级矛盾已经消除
  • 3. “打倒列强,除军阀”;“星星之火,可以燎原”;“将革命进行到底”。上述口号所反映的历史发展主题是

    A . 工农武装割据 B . 新民主主义革命 C . 抗击外来侵略 D . 推翻国民政府
  • 4. 人们经常用国内生产总值(简称 GDP)占世界总量的比重来论证本国的国际地位及发展 方向。但也有人以 1840 年中国的 GDP 是世界的 33%,但之后就逐步沦为半殖民地;而 1949 年中国的 GDP 虽是世界的 6%,却赢得了真正的独立并逐步走向大国这些史实来反 对 GDP 决定论。据此,下列该现象分析最为合理的是( )
    A . GDP 的确能反映经济发展状况,可以证实国家的地位和发展方向 B . 决定 GDP 变化的经济性质才是真正决定国家的地位和发展方向 C . GDP 的国际地位变化趋势经常与该国国际地位变化趋势成反方向 D . GDP 只能反映当时经济状况,故不能反映国家的地位和发展方向
  • 5. 阅读材料,完成下列要求。

    材料  温铁军认为,古代社会自郡县制以来,政权只设到县一级,社会基层长期维持“乡绅自治”。秦晖进一步将这种治理格局概括为“国权不下县,县下唯宗族,宗族皆自治,自治靠伦理,伦理造乡绅。”中国传统基层自治的存续,得益于既是社会经济单位、又是政治责任单位的家户制度和儒家意识形态的教化。

    随着中国步入现代社会,现代性的侵蚀导致传统基层宗族社会受到严重冲击,近代以来中国不断探索与现代性相适应的基层治理制度。十九大报告提出要健全自治、法治、德治相结合的基层治理体系,进一步对当前基层社会自治水平提出新的更高要求。

    ——摘编自任杰、郁建兴《中国基层社会治理中的自治、法治与德治》等

    从材料中提取关于中国基层治理的一个论题,结合所学知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰)