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  • 1. 质量可忽略的细绳上端固定,下端系一质量为m的金属螺母,做成摆长为l的摆(如图所示),让螺母在竖直面内小幅度往返摆动,每完成一次往返摆动的时间均为T=2π (g=9.8Nkg).


    1. (1)请你根据T=2π ,推测,螺母往返摆动一次的时间T与螺母的质量m是否有关{#blank#}1{#/blank#}(选填“有关”、“无关”).
    2. (2)现有足量的细绳、大小相同的金属螺母,这些螺母有的质量相等,有的质量不等,写出验证你的推测的实验步骤(若有需要,可补充器材).
举一反三换一批
  • 1. 学习了燃料的热值后,小王自己设计实验来探究酒精和碎纸片的热值大小。

    燃料加热前水温℃燃料燃尽时水温℃燃料的热值J/Kg
    酒精15352.4×106
    碎纸片1525

    (1)实验装置如图所示,你认为图中器件的安装顺序是{#blank#}1{#/blank#} (由下而上/由上而下)。
    (2)为保证实验结论的可靠,以及方便比较,小王同学在实验中应保持{#blank#}2{#/blank#} 、{#blank#}3{#/blank#} 、以及两个烧杯都应相同。
    (3)实验数据记录如下表,根据表中数据,计算出碎纸片的热值是{#blank#}4{#/blank#} J/Kg。
    (4)通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏{#blank#}5{#/blank#} (大/小),出现这样情况的主要原因是{#blank#}6{#/blank#} 。(写出一点)

  • 2. (2015•南昌)探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关?

    【猜想与假设】

    猜想一:可能与篮球的材质有关;

    猜想二:可能与篮球的充气情况有关;

    【制定计划与设计实验】

    在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.

    方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;

    方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度;

    方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落的高度;

    【评估与交流】

    1. (1)

      按照方案一探究,其不足之处是{#blank#}1{#/blank#} 

    2. (2)

      按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越{#blank#}1{#/blank#} ;像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为{#blank#}2{#/blank#} ;

    3. (3)

      按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越{#blank#}1{#/blank#} .

      【拓展应用】类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的{#blank#}2{#/blank#} 来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越{#blank#}3{#/blank#} 

  • 3. 某物理兴趣小组学生在学习了电学知识以后,做了一项科学探究。即探究“苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系”。

    在苹果中插入铜片和锌片,就能自制成为一个苹果电池,铜片是电池的正电极,锌片是负电极。那么,苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度有怎样的关系呢?该实验小组用如图所示的实验器材对该问题进行探究。

    1. (1)实验时,应保持其它条件不变,只改变{#blank#}1{#/blank#};
    2. (2)小组同学测得的实验数据如表,当深度为5cm时,电压表示数如图所示,请将电压值填入下表的空格中{#blank#}1{#/blank#};

    3. (3)分析表格中的数据,你能得到的实验结论是:{#blank#}1{#/blank#};
    4. (4)科学猜想:苹果电池的电压大小还可能与{#blank#}1{#/blank#}有关;
    5. (5)如果实验前不知道苹果电池的正负极,可以使用{#blank#}1{#/blank#}(填一种实验器材)来判断;
    6. (6)如果把如图中实物图用导线连接成电路图{#blank#}1{#/blank#},该电路属于{#blank#}2{#/blank#}(选填“串联电路”、“并联电路”、“最简单电路”或“检测电路”)。
  • 4. 某科学兴趣小组制作了若干个风力火箭,并用大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力,推动火箭向高空发射,其设计的火箭结构和发射装置结构示意图如图所示,兴趣小组咋无风环境中进行了实验,发现火箭发射的高度并不相同.

    1. (1)请根据上述现象提出一个可探究的科学问题:{#blank#}1{#/blank#}.
    2. (2)你提出的上述问题中,因变量是{#blank#}1{#/blank#}.
  • 5. (2017•安顺)一天饭后,小明同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干,妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了,他感到有些奇怪.忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他:“我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的”.他很想知道抹布的吸水能力与布料种类的关系,于是他进行了如下的实验探究.
    1. (1)实验目的:{#blank#}1{#/blank#}.
    2. (2)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯、质量相同的{#blank#}1{#/blank#}各一块,足够的水.
    3. (3)主要步骤:将三个烧杯中倒入质量相同的水,分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透,然后将三块布分别取出.从方便和准确的角度看,应观察和比较{#blank#}1{#/blank#},将现象记入表中.

       布料种类

       涤纶

       棉

       杯中所剩水量

       最多

       较少

       最少

       布块所含水量

       最少

       较多

       最多

    4. (4)结论:{#blank#}1{#/blank#}.
    5. (5)应用:炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸透,会让人觉得很不舒服,因此,从吸水多少这个角度说,应尽量采用{#blank#}1{#/blank#}类的布料来制作夏装.